小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文江上漁者教案(參考版)
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《江上漁者》 。并提醒注意關(guān)鍵筆畫(huà)的寫法?！ ±蠋煼秾戇@四個(gè)字?！ 〈蠹业恼n文讀得這么有感情，字也一定寫得很美，讓我們一起來(lái)寫字吧。 師生一起滿懷情感誦讀全詩(shī)?！ ∧敲矗瑯拥骄茦抢锍贼~(yú)的客人，為什么只有范仲淹有這種感受呢？（因?yàn)榉吨傺褪莻€(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人，他心懷天下，同情勞動(dòng)人民，同情人民的疾苦，所以他因景生情，寫下了這首詩(shī)?！ ∧銈兌际呛苡型樾牡暮⒆?。指名說(shuō)。（范仲淹想，人們只知道鱸魚(yú)好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)?。。倪@句話里你又知道了什么？（漁民捕魚(yú)是多么辛苦和危險(xiǎn)?。。煟骸捌D辛”就是指的辛苦、艱苦。”讀得好，（出示課件：波濤洶涌的江面上，一只像樹(shù)葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景）這時(shí)，師在哀怨的民樂(lè)聲中用深沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)小結(jié)，把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊；江面上波浪起伏，波濤洶涌，一葉小舟行駛危險(xiǎn)，隨時(shí)都會(huì)有翻沉的危險(xiǎn)，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚(yú)…… 全班合著音樂(lè)齊讀這兩句話?！ ≈该麅擅麑W(xué)生反饋，“只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨著風(fēng)浪起伏?！睅熯呑鰟?dòng)作邊引讀“一會(huì)兒”——學(xué)生接著讀“被卷上浪尖，”師邊做動(dòng)作邊引讀“一會(huì)兒”——學(xué)生接著讀“又被打入浪谷。師范讀“只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨著風(fēng)浪起伏。相機(jī)認(rèn)讀體會(huì)詞卡：波濤洶涌。）師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大波浪。”） 師范讀，你仿佛看到了江面上出現(xiàn)了怎樣的情景？（江面上風(fēng)浪很大，一只漁船在風(fēng)浪里起伏。這時(shí)，范仲淹站起身來(lái)，向江面上望去，他又看到了什么？（指名學(xué)生回答課文里的句子：“只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨著風(fēng)浪起伏。）指名讀句子，讀出人們對(duì)鱸魚(yú)的喜愛(ài)。從“南來(lái)北往”知道了客人很多?！边@一句。聽(tīng)到的用橫線、看到的用波浪線畫(huà)下來(lái)?！苯處熃又x第二自然段第一句“有一天，范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓，一邊”——引學(xué)生接著讀“一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景”。自主體驗(yàn)，感悟詩(shī)文： 他是在什么情況下寫下這首詩(shī)的呢？老師想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其它的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他們是不是字音讀的正確，句子讀的流利了。你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多么驚險(xiǎn)?。 ↓R讀古詩(shī)?！ 。?）學(xué)生集體交流詩(shī)句的主要內(nèi)容?！ ★L(fēng)波：風(fēng)浪?！ ∶溃乎r美。 注釋：往來(lái)：來(lái)來(lái)往往?！ 〗庠~連句知大意。（其他同學(xué)幫助聽(tīng)聽(tīng)，如果同學(xué)有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)幫助指出來(lái)，如果沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，我們就用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他，好嗎?。 W(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)?！ ≌l(shuí)愿意再來(lái)讀這首古詩(shī)，并能將詩(shī)讀正確。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？……） 自由朗讀： 請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首詩(shī)，注意把詩(shī)句中字的讀音讀正確?！ 。ń處熞龑?dǎo)性的評(píng)價(jià)：你可真了不起，第一次就能把詩(shī)句讀正確。i”?！ 俺鰶](méi)”的“沒(méi)”讀作“m242。 誰(shuí)會(huì)讀這首詩(shī)。 江上往來(lái)人， 但愛(ài)鱸魚(yú)美?！ 《?、讀詩(shī)解意。江上
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