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江上漁者教案(精選3篇)(參考版)

2024-12-07 00:46本頁(yè)面
  

【正文】   生練寫?! 〕鍪旧譂?、君,用學(xué)過的記字方法,自己試著記一記。其實(shí)我們班也有很多小作家,只要你們注意積累好詞好句,學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,加入自己的情感和體驗(yàn),你也能寫出好的文學(xué)作品?! ?師生一起滿懷情感誦讀全詩(shī)。大詩(shī)人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣,對(duì)漁民產(chǎn)生了同情,于是他就寫下了這首《江上漁者》。  這時(shí),教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)小結(jié),把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn):在茫茫的江面上,漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊;江面上波浪起伏、波濤洶涌,一葉小舟行駛危險(xiǎn).隨時(shí)都會(huì)有翻沉的危險(xiǎn),可這些漁民為了生活,不得不在風(fēng)浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩(shī)——《鋤禾》,老師誦讀《鋤禾》,學(xué)生受到感染也會(huì)跟讀?! ?出示詩(shī)句:君看一葉舟,出沒風(fēng)波里?! ?再請(qǐng)學(xué)生讀這一句:  說說為什么要這樣讀?評(píng)價(jià)學(xué)生:在江上捕魚真危險(xiǎn)啊,老師聽出你很同情那些漁民?! ?指名學(xué)生反饋?! 】墒沁@些人只知道鱸魚的味道鮮美,卻不知道捕魚的辛苦和危險(xiǎn)。)  江面上風(fēng)浪這么大,如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。這時(shí),范仲淹站起身來(lái).向江面望去。  (2)你從詩(shī)中讀懂什么了?(學(xué)生邊回答.教師邊指導(dǎo)學(xué)生說說客人從哪里來(lái)?到哪里去?體會(huì)“南來(lái)北往”這個(gè)詞,從而理解“往來(lái)人”的意思。(出示詩(shī)句:江上往來(lái)人,但愛鱸魚美。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時(shí)會(huì)說些什么?(可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀或表演,體會(huì)“坐滿”“不住地稱贊”等詞語(yǔ)。教師接著讀第2自然段第1句“有一天,范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓,一邊”——引學(xué)生接著讀”  一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)景”。)  請(qǐng)大家把自己找到的句子同桌之間讀一讀。  師:有一天,范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓?! ∩瞎?jié)課通過讀課文,我們知道鱸魚味道鮮美,很多人都愛吃,大詩(shī)人范仲淹為此寫下了《江上漁者》這首詩(shī),今天我們繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛,一起感受這首詩(shī)創(chuàng)作的過程?! 〗虒W(xué)課時(shí):  2課時(shí)  教學(xué)準(zhǔn)備:  CAI課件,舒緩音樂。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也能通過故事更好地理解詩(shī)意。  通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī),了解漁民勞動(dòng)的艱辛,從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)?! ∫粫?huì)兒……一會(huì)兒……  一邊……一邊……  江上漁者教案3  教學(xué)目標(biāo):  學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字?! 。ǘ┱页鑫闹械谋扔骶?,說說本體和喻體各是什么?在仿寫一個(gè)比喻句?! ∽鳂I(yè)練習(xí)。  四、練習(xí)書寫。
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