小學三年級語文舉手的秘密原文及教學反思(參考版)
2024-12-06 22:32本頁面
【正文】 我也是一名班主任老師，我的工作又做了多少呢？我付出的愛多不多呢？我是否也寬容地對待學生的錯誤呢？一連串的問題讓我反思?！ 〗踢^這篇課文我很受感動，文中的老師能這樣尊重學生，寬以待人。為此我為第一課時設定教學目標有兩個： 一是通過預習交流，解決生字詞，訓練默讀并抓住文章的主要內(nèi)容。而為什么有這個“秘密的約定”，這個“秘密”的真正情感及深遠意義，學生理解到什么程度要靠教師的引領、鋪墊，最后讓學生明白這“秘密”的主旨是教師的愛讓“我”獲得了尊重，得到了自信，最終走向成功，而要讓學生從“秘密”中體會對“我”的尊重、友善、寬容，就要抓住文中兩次描寫老師眼神的細節(jié)，感受到這是一個細心關懷學生的好老師?！ ∵@樣一篇平淡情節(jié)中蘊含深情的文章，如何才能讓學生體會“秘密的。課文記敘了“我”小學四年級時，由于缺乏自信心，上課不敢發(fā)言，以致舉手站起來卻說不出話來；以后老師與“我”有了個秘密約定：不知道答案舉右，知道答案舉左手，最后終于樹立了自信心成為成績優(yōu)秀的學生。高老師不愿意看到我在課堂上難過，也是對我的尊重，高老師看到我能夠舉手，也是對我的相信。那么，高老師來了以后，和我一起做了一件什么事情？約定舉手的秘密！誰能說說，高老師為什么要和我這樣約定？同學們有了前面的基礎，就比較好理解這個問題
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1