小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文舉手的秘密原文及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-06 22:32 本頁(yè)面
【正文】 真讓我深受啟發(fā)。還要抓住“我”舉左手和舉右手時(shí)的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)教師的愛的力量之大。作者贊揚(yáng)了老師對(duì)學(xué)生的尊重、友善、和寬容，表達(dá)了教師愛學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情?！ ∽詈螅疫M(jìn)行了小結(jié)，將同學(xué)的答案寫在黑板上。難過(guò)，傷心，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，在這個(gè)情況下，請(qǐng)同學(xué)們思考，如果下次，我還敢舉手嗎？同學(xué)們討論，說(shuō)說(shuō)為什么。我沒(méi)有馬上否定和肯定，而是讓學(xué)生再讀，這個(gè)秘密是什么？哪位同學(xué)的回答是正確的？經(jīng)過(guò)再次讀課文，孩子們有很多已經(jīng)知道，應(yīng)該是知道答案舉右手，不知道舉左手，這才是秘密！我接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀高老師的話，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，高老師為什么要和“我”這樣約定？我是一位怎樣的學(xué)生？開始學(xué)習(xí)文章的前面三個(gè)自然段。我是這樣入題的。 漸漸的，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，再也沒(méi)人叫我“木瓜”了。終于，老師的視線落在了我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。這樣老師就心中有數(shù)了。有一天放學(xué)后，老師把我留了下來(lái)，她很和藹地問(wèn)我，為什么舉了手卻回答不出問(wèn)題來(lái)？我看著老師誠(chéng)懇的臉，吐露了心中的秘密。這時(shí)同學(xué)們已經(jīng)竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有人又在背后說(shuō)我“木瓜”了。我因?yàn)楸容^膽小，以前總不敢舉手，現(xiàn)在碰到這個(gè)新老師，也很想得到她親切的微笑。事實(shí)上，我并非天生如此。小時(shí)候，我很內(nèi)向，反應(yīng)也比較遲鈍，看上去呆頭呆腦的，
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