小學二年級語文筍芽兒教案及說課稿(參考版)
2024-12-06 22:08本頁面
【正文】 促使學生將學習延伸到課外，建構(gòu)起大語文的學習觀?！ ≌n文中和課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。 ?。ㄎ澹┓e累語言，課外實踐 《新課程標準》指出：要讓學生在閱讀中積累語言，能結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。所以當學生學習了這篇優(yōu)美的童話散文后，我就出示多媒體VCD中的寫話練習進行寫詩的訓練（畫面），以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們寫話的興趣。此時再讓他們在背景音樂中展開想象，自由發(fā)揮，張揚個性，實現(xiàn)情感與內(nèi)容的統(tǒng)一，進而感悟語言文字的精妙。 配樂齊讀，感悟語言?！ ≡趯W生能正確、流利、有感情地朗讀課文后，讓學習小組分角色表演讀課文，再通過小組推薦，請四位同學上臺帶頭飾表演春雨姑娘、筍芽兒、雷公公、竹媽媽之間的對話。此時，我再因勢利導，讓學生再次練習有感情地朗讀課文，使他們的朗讀水平得到提高。 所以，當學生嘗試之后，我就播放多媒體VCD中的朗讀示范部分（畫面）?！ ÷犂首x示范，掌握技巧?！ ∽詈?，讓學生再默讀課文，看看文中除了寫筍芽兒，還寫了哪些“人物”，他們是怎樣對待筍芽兒的？啟發(fā)學生聯(lián)系周圍的人對自己的關(guān)心和愛護，讀出不同角色的不同語氣。 學生匯報后，再全班討論交流，通過聯(lián)系實際，啟發(fā)學生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時的不同語氣，再通過同類詞對比，了解“鉆”這個字所包含的意思。 精讀課文，深入理解；嘗試朗讀，體會情感?！ ÷犝n文朗讀，啟發(fā)思考?！ 缎抡n程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！ ∽詈?，播放多媒體VCD中的“生字學習”部分，出示文中的生字，小組認讀，全班擴詞練習（畫面）?！ 〗又阑プx互聽，互相幫助識記生字?！ 〉诙€環(huán)節(jié)：學習生字，掃清閱讀障礙?！ ∈紫?，我讓學生讀讀課文。然后，啟發(fā)學生：小小的筍芽兒不到二個月就能長成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？隨機揭示課題，引導學生好奇地進入文本角色。所以上課伊始，我首先用多媒體VCD展示學生常見的竹林圖片（畫面），讓他們說說竹子是怎樣長成的。 創(chuàng)設情境，開展多次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀、個別讀、分角色讀等等，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)?！ 「鶕?jù)低年級兒童注意力集中的時間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點，運用形象、直觀的教學手段，突破本課的重點和難點?！ 《?、說教法與學法 《新課程標準》強調(diào)：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作，探究的學習方式?！ ”菊n時的教學重點是識字、練習朗讀?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀目標：通過朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！ ≡谏线@一課時，我結(jié)合課文的特點以及學生的實際情況，確定了第一課時的
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