二年級(jí)小學(xué)語文筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-08 21:02本頁面
【正文】 (別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)我會(huì)背：你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，他才成長的這么迅速與健壯。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。師范讀：看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。小組合作。高興的筍芽兒(6節(jié))：鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。⑶指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：⑴你喜歡誰?為什么?春雨姑娘。【教學(xué)過程】一、營造氛圍，談話導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。(五)寫字：“呼喚”(六)設(shè)疑小結(jié)在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽兒鉆出了地面嗎?它又看到了怎樣的世界?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么?也是經(jīng)常說的一句話是什么?指名說。指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。(1)媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說，怎樣做呢?指名讀。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。①泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。(2)指名朗讀第4段。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。這是雷公公在呼喚筍芽兒。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆隆。還有嗎?雷公公在敲鼓。(1)雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒?指名小組讀。設(shè)計(jì)意圖表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。③師：四周為什么一片漆黑?筍芽兒還沒有鉆出地面呢。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽兒，這名小朋友要加上表演。②筍芽兒醒來了，做了一連串的動(dòng)作。(6)第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。有感情地讀第一自然段。她怎樣呼喚筍芽兒?想一想，說一說。(3)指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。同學(xué)們的想象力可真豐富。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?。春雨怎樣喚醒了筍芽?誰來讀讀有關(guān)的自然段。拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。比較或歸類識(shí)字。媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長成了一株健壯的竹子。填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了。不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。(二)初讀課文，整體感知。學(xué)生在本子上寫兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)?！肮S芽”，“筍”中橫要長，右邊出頭。，你們看圖，她在哪兒?她有個(gè)可愛的名字，誰知道叫什么呢?叫筍芽兒。教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎?竹子。，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽兒對(duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。第五篇：二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀 3．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。竹子。聽寫本課新詞語。四、總結(jié)提問筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?五、有感情地朗讀全文六、作業(yè)完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。不怕、趕快讀重音。美好的、快快讀重音。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長?！冀虒W(xué)目標(biāo)理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?四、齊讀第1至9自然段注意讀出感情，特別要讀好人物的對(duì)話五、作業(yè)完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號(hào)的句子。⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?⑷ 可是，竹媽媽對(duì)筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對(duì)話?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。五、完成《作業(yè)本》第
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