【正文】 想象桃花、柳樹(shù)、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么，加上自己的想法，寫出來(lái)。畫一畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。小結(jié)。教師范寫，生試寫。四、指導(dǎo)寫字觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你感受到了什么？（諸如筍芽?jī)河赂?、春雨很關(guān)心筍芽?jī)?、媽媽很?ài)小筍芽?jī)旱日f(shuō)法都值得贊揚(yáng)）在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)讀得好。尤其是課文沒(méi)有寫出春雷的語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容。指讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過(guò)程。⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。小組交流自學(xué)情況，教師巡視。⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。板書(shū)課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣子?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本課時(shí)，同學(xué)興趣比較大，在朗讀時(shí)能夠投入感情，尤其是一些語(yǔ)氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說(shuō)、粗重的嗓音、筍芽?jī)簩?duì)美麗世界的贊美以及長(zhǎng)大之后自豪的語(yǔ)氣。六、課堂小結(jié)七、安排作業(yè)、積累擴(kuò)展倡議同學(xué)積累本課自身喜歡的詞句。四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)１、自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？２、同學(xué)回答，談感受。５、你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？三、朗讀扮演，加深印象１、讓俺們一起有感情地朗讀４～６段。⑵ 讀懂后，用不同方式表達(dá)自身的理解。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？２、他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。３、師生一起解決提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、默讀課文，了解內(nèi)容１、同學(xué)邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 。教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)的精神。大多數(shù)同學(xué)可以自主完成，教師只需要強(qiáng)調(diào)一下字的間架結(jié)構(gòu)即可。四、課堂小結(jié)五、安排作業(yè)把本課會(huì)寫的生字認(rèn)真書(shū)寫幾遍。三、復(fù)習(xí)鞏固生字１、出示卡片開(kāi)火車。二、讀通課文１、同學(xué)自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。⑷ 老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界 筍芽 呼喚提示同學(xué)一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。⑵ 鼓勵(lì)同學(xué)提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。⑸ 讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。⑶ 同學(xué)自記生字。４、老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查同學(xué)認(rèn)字情況：⑴ 讓同學(xué)當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。２、同學(xué)自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍?！冀叹邷?zhǔn)備〗本課生字的卡片、錄音帶?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗１、認(rèn)知１４個(gè)生字?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)知１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。抄寫生字詞鉆看 長(zhǎng)大第四篇：筍芽?jī)?教案《筍芽?jī)骸饭_(kāi)課教案 2第一課時(shí) 〖課型〗新授。毛竹渾身是寶，用途廣泛。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”作品展示。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。老師示范引路。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡希灰藢懙锰?。出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？用自己喜歡的方式美讀課文。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻Ｗ宰x，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境?！? 點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？感情朗讀，角色表演。三、朗讀感悟。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。師：（看插圖）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（觀察插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。第三篇：筍芽?jī)航贪附虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。在生活中，你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？四、總結(jié)寫法，發(fā)展能力總結(jié)寫法：伽利略不畏困境、獻(xiàn)身科學(xué)、實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的崇高品質(zhì)，課文是如何表現(xiàn)出來(lái)的？（一是選擇了懷疑權(quán)威、反復(fù)試驗(yàn)和公開(kāi)試驗(yàn)的三個(gè)典型事例進(jìn)行描寫；二是描寫了人物的心理、語(yǔ)言和動(dòng)作。三、總結(jié)提升，深化拓展教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文最后的句子：盡管伽利略的公開(kāi)試驗(yàn)不能從根本上改變當(dāng)時(shí)癡迷信奉亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了：（課件出示：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全對(duì)的。：當(dāng)所有的人看見(jiàn)兩個(gè)鐵球真的同時(shí)著地時(shí)，他們有什么樣的反應(yīng)？（結(jié)合課文語(yǔ)句展開(kāi)想象表演。伽利略還會(huì)經(jīng)歷怎樣的重重困難？擴(kuò)寫“公開(kāi)試驗(yàn)”。④從課文第4自然段中，你還知道了什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)試驗(yàn)?！敖Y(jié)果”“的確”兩個(gè)詞可以看出亞里士多德說(shuō)的這句話是錯(cuò)的。（課件出示：伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。①伽利略是怎樣證明亞里士多德的話有問(wèn)題的？②找一找，讀一讀伽利略做試驗(yàn)的句子。④引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)交流：在這句話中你找到了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？（“如果??那么??”“??但是??”“如果??就??”）這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有什么作用呢？（突出伽利略的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。你理解這句話的意思嗎？②學(xué)生匯報(bào)：（課件出示）“如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。①亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。品讀經(jīng)典，叩問(wèn)心靈。教師巡視了解學(xué)生的自主閱讀、理解情況?！睂?dǎo)入新課：那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。教師引問(wèn)：伽利略會(huì)懼怕這些困難嗎？他是如何用自己的智慧和行動(dòng)去一步步證實(shí)自己的真理的？下節(jié)課我們將與伽利略相聚在比薩斜塔，一起見(jiàn)證這段了不起的歷史！第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入，進(jìn)入閱讀教師引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？在學(xué)生暢談感受后教師引入名言：伽利略在人們的責(zé)備與譏諷中，在當(dāng)時(shí)那么多人信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：（課件出示名言）“當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢(shì)嚇倒，科學(xué)就會(huì)變成一個(gè)軟骨病人。誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句理解什么是“信奉”？ ②該怎么讀才能讀出人們對(duì)亞里士多德的信奉？③人們?nèi)绱诵欧顏喞锸慷嗟?，而年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略卻敢提出與他截然不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽夷男┰~是人們對(duì)伽利略的評(píng)價(jià)?！?伽利略則認(rèn)為：“（）。出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀后概括填空。”（2）古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上的所謂真理：亞里士多德的話——“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。學(xué)生默讀課文自主探究，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）請(qǐng)3個(gè)學(xué)生來(lái)為我們講述一下這個(gè)故事。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）我做“小老師”，與同學(xué)們交流在生字學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)習(xí)要求：（1）開(kāi)火車讀生字，檢查學(xué)生字音是否讀得準(zhǔn)確。上兩個(gè)點(diǎn)不能忽略。（2）“拴、釋、執(zhí)”是翹舌音；“薩”是平舌音。糾正易錯(cuò)字及強(qiáng)調(diào)個(gè)別字音：（1）違（w233。（簡(jiǎn)表）（5）小結(jié)：伽利略能夠獲得那么多了不起的成就，正是因?yàn)樗∈剡@樣的信念——（齊讀名言）導(dǎo)入新課：下面就讓我們先走進(jìn)伽利略年輕時(shí)一次舉世聞名的試驗(yàn)，去真正認(rèn)識(shí)一下這位科學(xué)家吧！教師板書(shū)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（學(xué)生齊讀，正音“著：zh225。（多媒體出示伽利略畫像和名字）（3）引導(dǎo)學(xué)生交流從課外搜集到的關(guān)于伽利略的資料。（課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言引路，走近伽利略導(dǎo)入：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入到簡(jiǎn)短的言語(yǔ)中，以此來(lái)傳承偉大的精神，激勵(lì)世人的斗志。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。）四、布置作業(yè)，課外拓展請(qǐng)你和爸爸、媽媽，還有家里其他人一起分角色朗讀課文，再演一演。你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)這樣的句式嗎？小組內(nèi)每人一個(gè)自然段，輪讀課文，相互當(dāng)小老師，幫助同學(xué)把課文讀得正確、流利。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（2）我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。利用投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己寫不好的地方，觀察同學(xué)的書(shū)寫，或者向同學(xué)請(qǐng)教。指導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再在本子上寫一寫。所以，很多月字旁的字都和身體有關(guān)系。（這兩個(gè)字都是月字旁。（5）點(diǎn)擊課件，從桶里呈放射狀迅速出現(xiàn)“嗓子”“胳膊”“晃蕩”，指導(dǎo)學(xué)生讀好這三個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。）（4）點(diǎn)擊課件，“沉甸甸”從水桶里溢出，隨后慢慢落下。通過(guò)模仿動(dòng)作，理解“用手使勁往上提”這個(gè)動(dòng)作就叫“拎”。識(shí)記交流：瞧！文中的生詞寶寶也急著和你們交朋友呢，你們能把它們都讀對(duì)嗎？（1）點(diǎn)擊課件，出示插圖中的水桶，認(rèn)識(shí)“水桶”，認(rèn)讀“桶”字，并做擴(kuò)詞練習(xí)：我們生活中還有什么桶？（鐵桶、油桶、塑料桶等）（2）點(diǎn)擊課件，“拎”自桶內(nèi)緩緩上升。同桌互相把“我會(huì)認(rèn)”里的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。這天，國(guó)