【正文】 【精選《桂林山水》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6篇】 ?！　、餐瓿善渌毩?xí)　　六、布置作業(yè)　?、北痴b課文。兩個(gè)小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。　　四、總結(jié)　　⒈作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。）　?、沧詈筮@句古詩是什么含義？　?、尺@句詩既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)?！　∪?、略讀第三段　?、睅熞x：第三段從整體上寫桂林山水之美?！　、扔懈星榈乩首x。　　奇峰羅列，形態(tài)萬千山形　　色彩明麗山色　　危峰兀立、怪石嶙峋山勢(shì)　　有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。第一句用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特?！　W(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃　　還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?、敝该痴b二節(jié)（默寫第二節(jié)）　?、策^渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。　?、寿|(zhì)疑，解疑　?、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？　　【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】　?、潮痴b第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的?！　∽x好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)像要一氣呵成。第二句要掌握重音和停頓。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺?！　、梢x，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀?！　∽詈笠痪鋵懗鼋o。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。其中的真，是的確、實(shí)在的意思?！　、步涣鲗W(xué)習(xí)情況：　?、旁~義：波瀾壯闊、無瑕等　?、品謱樱喝龑印　、切揶o手法：引讀　　第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的?！　“鍟嚎偲鸱质隹偨Y(jié)　　⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)　　請(qǐng)你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。 ya 真綠啊、真奇啊　　u、ao、ou wa 真秀啊　　n na 真險(xiǎn)啊　　ng nga 真靜啊、真清啊　?、渤鍪咀詫W(xué)要求：　?、抛x通課文，讀準(zhǔn)字音；　?、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；　?、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。　?、布滋煜率鞘裁匆馑?？（天下第一）　?、诚旅?，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速?！　、当痴b課文。　?、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語?！　、舱_、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句。在課內(nèi)與課外、語文與生活之間架起一道橋梁，在不斷擴(kuò)大的言語空間中自由馳騁。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)讀中有教，寓教于讀的語文教學(xué)思路。　　【課后反思】　　語文教學(xué)不是一種知識(shí)體系的傳授，而是一種能力建構(gòu)。(播放課件)　　全班齊讀最后一段：　　在“拍山還是拍水”的爭(zhēng)論中，學(xué)生自悟出山水依偎、不可割裂的道理，領(lǐng)會(huì)了“桂林山水甲天下”的真正內(nèi)涵?！　↑c(diǎn)名讀最后一段，生評(píng)議?！　煟菏ス鹆值纳交蚴ス鹆值乃?，桂林都會(huì)失去一半的美?！　×⒏形蛏剿M合美　　師：漓江的水美不勝收，桂林的山獨(dú)具魅力。　　生活是教學(xué)的源泉?！　W(xué)法指導(dǎo)：　　師：你們介紹得真全面?！　」鹆值娘L(fēng)光真是太美啦!難怪人們都說：桂林山水甲天下。　　小組互相交流。有沒有同學(xué)收集的內(nèi)容是課文沒有寫到的，你能不能給大家介紹一下，讓大家進(jìn)一步了解桂林?！　∥濉⑼卣寡由臁　煟汗鹆质且蛔鶜v史悠久，山水風(fēng)光迷人的風(fēng)景名城。教者沒有繁瑣多余的內(nèi)容分析和串講串問，著力于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。老師為你們的進(jìn)步由衷感到高興!希望你們繼續(xù)努力?！　熞f：桂林的山真奇啊!這座山像什么?這頭大象正在干什么?這是什么山?　　(月亮山)　　桂林的山真秀啊!像( )像( )桂林的山真奇啊!( )　　小結(jié)：　　通過剛才的學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師覺得你們真聰明，第一，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段，舉一反三的能力強(qiáng)?！　煟盒〗Y(jié)：同學(xué)們，由此可見，作者運(yùn)用祖國(guó)語言文字的功夫多深啊!如果我們把這些詞語能在今后的寫作中活學(xué)活用，同樣的，就能提高運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。可以點(diǎn)名讀，也可兩人競(jìng)賽朗讀。　　生：桂林的山真秀啊……桂林的山真險(xiǎn)啊?！　煟含F(xiàn)在我們把剛才的學(xué)習(xí)做一個(gè)匯報(bào)，當(dāng)你們站起來發(fā)言，作匯報(bào)的時(shí)候，先有感情地把你喜歡的句子讀出來，再說說你喜歡這個(gè)句子的理由。剛才我們用讀、劃、議的方法，學(xué)習(xí)了第二段，下面請(qǐng)你們用這種學(xué)習(xí)方法以小組為單位自學(xué)課文第三段。老師看是女同學(xué)讀得好，還是男同學(xué)聽得好。你從哪兒體會(huì)到靜?你能讀出靜嗎?再請(qǐng)讀　　生：漓江的水真清啊……為什么喜歡?出示課件，要是我見到這么清的水，會(huì)情不自禁地捧些潑灑在臉上，一定很涼爽舒服，如果是你，還有哪些想法?誰能讀出這種清?　　生：漓江的水真綠啊……為什么喜歡，出示課件，怎么通過讀表現(xiàn)出來?請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手讀?！　煟含F(xiàn)在我們把剛才的學(xué)習(xí)作一個(gè)匯報(bào)，當(dāng)你們站起來發(fā)言，作匯報(bào)的時(shí)候，先要有感情地把你喜歡的句子讀出來，再說說你喜歡這個(gè)句子的理由。　　師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，你們想讀這段嗎?(生想)好的，不過讀的時(shí)候有個(gè)要求，什么要求呢?聽好啦，就是在讀的時(shí)候，劃出你最喜歡的句子，有感情的多讀幾遍，說說你喜歡的理由?！　∵^渡語：　　同學(xué)們概括得很準(zhǔn)確，漓江之水靜、清、綠，作者是用怎樣的語言描述他的呢?請(qǐng)聽老師朗讀課文第二自然段。　　二、整體感知課文　　師：同學(xué)們說得很好!桂林山水的確很美，那作者是用怎樣的語言文字向我們介紹桂林山水的美的呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文?！　?播放課件)　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你最想說什么?　　(生自由發(fā)言34個(gè))　　柔美的音樂，迷人的美景，把學(xué)生帶入了風(fēng)景如畫的桂林?！　　驹O(shè)計(jì)特色】　　在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！　∑?、課堂總結(jié)　　【板書設(shè)計(jì)】　　桂林山水：　　漓江水：靜、清、綠　　山繞水，水映山?！　∠胍幌朐撛趺礃觼韺?dǎo)游桂林山水?自由試說。由桂林至陽朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間，猶如一幅百里畫卷。　　桂林美最美的是漓江?！　」鹆值貐^(qū)屬巖溶地貌。　　六、拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)游　　今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。句子對(duì)稱?！　∥濉⒄仙剿?，學(xué)習(xí)背誦　　你認(rèn)為漓江的水美，還是桂林的山美?　　出示：　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游?！　、普页鼍渥?，說明桂林山的特點(diǎn)。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。不過在學(xué)習(xí)之前，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：　?、耪页霰硎竟鹆稚降奶攸c(diǎn)的詞。校園的花____________。　　練習(xí)：　　校園的花________?！　∵@句話運(yùn)用了什么修辭方法?排比?！　≈笇?dǎo)朗讀。哪里寫出漓江的水美，哪里又寫到桂林山的美?　　三、精讀課文，學(xué)習(xí)水美　　自由讀第2自然段，說說漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞?！　∽杂勺x文，要求讀通課文。接下來，咱們要去的’就是被譽(yù)為山水甲天下的桂林。出示圖片?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　課文第二自然段?？偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng)，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了中心思想，又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。　　最后，總起來描寫桂林山水：　　山繞水，水映山，云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一卷看不完的畫卷。寫山，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對(duì)比。寫水，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比。　　接著分述桂林的山和水。　　【教學(xué)設(shè)想】　　全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的?！　W(xué)習(xí)作者的寫作方法?！　【x《桂林山水》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4　　【教學(xué)目標(biāo)】　　感受桂林山水的美?！　》此己蟮脑O(shè)想：　　在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)自身信息技術(shù)方面的技術(shù)提煉，努力把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整