【正文】 能深入領(lǐng)會(huì)它內(nèi)在的本質(zhì)，從而得到情感的愉快?！薄肮鹆稚剿媸秋L(fēng)光如畫，來到這里，仿佛進(jìn)入了人間仙境—般?！　?．有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)如詩如畫的《桂林山水》。　　圍繞文章的中心“桂林山水甲天下”。　　通過相應(yīng)圖片，給學(xué)生以直觀印象，加深課文理解?！　〗處熢陬I(lǐng)學(xué)第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)第二段的方法，帶著下面幾個(gè)問題以小組為單位自學(xué)第三段。之后再全班一起交流討論結(jié)果?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生回顧全文，進(jìn)一步了解本文的結(jié)構(gòu)，及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本文為一篇散文，作者以生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桂林山水的秀麗神奇。第２、３自然段分別寫了漓江的水、桂林的山的特點(diǎn)，先寫漓江的水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，接著寫桂林的山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。能正確讀寫“觀賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表達(dá)方法。最后讓學(xué)生欣賞我國其他地方的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。（板書：水、山）　　四、精讀課文，感悟特點(diǎn)及方法：　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段。B、作者是怎樣具體描寫漓江水的？用橫線畫出相關(guān)的句子?！　∠鄼C(jī)板書： 靜 清 綠　　B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣具體描寫漓江水的？（讓學(xué)生體會(huì)先概括，再具體的表達(dá)方法。你能讀出這種靜的感受嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）　　2.“清”。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。一個(gè)“卻”字，說明大海、西湖雖美，但都無法與漓江的水相媲美，可見漓江的水是多么迷人！你愿意帶著贊美之情再來讀一讀這一段嗎？（指名讀，師生接讀）　　有感情地朗讀第二自然段?！　“鍟?奇 秀 險(xiǎn)　?。?）具體怎樣描寫的？　　探究學(xué)習(xí)。形態(tài)萬千：各有各的樣子。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。指導(dǎo)讀出這種“險(xiǎn)”的感覺?！　∽x出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情?！白屇愀械较袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷”。 “連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷?！　≡僮x第四自然段?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　6 桂林山水　　水：靜 清 綠　　桂林山水 甲天下　　山：奇 秀 險(xiǎn)　　教 學(xué) 反 思：　　《桂林山水》以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作?！　∥恼麻_頭引用名句“桂林山水甲天下”，點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人向往的游覽勝地，于是會(huì)很自然地產(chǎn)生去蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。教學(xué)時(shí)，當(dāng)我出示漓江水的第一張幻燈片時(shí)，學(xué)生的雙眼一亮，不由自主地喊到 “啊，好美的景！”此時(shí)學(xué)生的情緒一下高漲起來。從這一教學(xué)過程中讓我認(rèn)識(shí)到通過信息技術(shù)與課程整合，不僅能用于呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、掌握有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行充分的信息交流。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重朗讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中我也是把這一環(huán)節(jié)作為我教學(xué)的關(guān)鍵。接著讓學(xué)生品讀，評(píng)讀，誦讀，挑戰(zhàn)讀……學(xué)生的思維在讀中相互碰撞，相互觸發(fā)，每一個(gè)同學(xué)都想讀，能讀，愛讀，從而讀出了桂林山水的美，讀出了情趣，讀出了感情?！睆倪@過程中使我感觸在語文教學(xué)種以重視朗讀來促進(jìn)感悟特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)寫法是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。從不同角度、不同側(cè)面展開描寫。通過學(xué)生在閱讀、欣賞的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的對(duì)有關(guān)的句子進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在品詞、析句中得到深化，使學(xué)生自然表現(xiàn)出令人贊嘆的美，充分體會(huì)到自然美的存在，而產(chǎn)生熱愛自然，熱愛桂林山水之情。課文教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)中，我都沒有注意到這一點(diǎn)，這說明自己在研究教材、備課、上課方面，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有做到全面認(rèn)真地分析，使教學(xué)有一定的知識(shí)漏點(diǎn)，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)體會(huì)機(jī)會(huì)?！　≌J(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。開篇引用桂林山水甲天下的贊語，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說明了我們來觀賞的原因。令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨(dú)特與美，之后分述漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。篇末的兩句詩──舟行碧波上，人在畫中游是全文的總結(jié)句?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、新課引入　　今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。　　二、初讀感知課文　　聽錄音范讀。(靜、清、綠)　　作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的?找出有關(guān)句子。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)?！　≡僮x第2自然段，想想第1句話寫了什么?對(duì)于漓江的水來說有什么用?　　小結(jié)學(xué)法：　　在這一個(gè)自然段里，我們學(xué)習(xí)了漓江水，接下來，讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來學(xué)習(xí)桂林山的美?！　、亲髡哌\(yùn)用了哪些寫作上的方法?　?、葘懘蠛Ｅc西湖，對(duì)漓江水來說有什么作用?　　四、遷移運(yùn)用，自學(xué)新知　　出示：　?、殴鹆值纳接惺裁刺攸c(diǎn)?圈出概括特點(diǎn)的詞?！　∽x這段話，作者是怎么概括桂林山水的?　　舟行碧波上，人在畫中游這句話你是怎么理解的?　　作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫作有順序，空中──山間──江上?！　≌f一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?　　出示資料：　　桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有山水甲天下之美譽(yù)。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長170公里?！　≈该麑?dǎo)游?！　　窘虒W(xué)流程】　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一塊去游覽一座具有兩千年的歷史名城──桂林，去欣賞那里的山，那里的水?！　煟鹤x了課文后，誰能概括到說出桂林山水的特點(diǎn)?　　(師根據(jù)學(xué)生的回答板書：靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn))　　自主讀書，在回答問題的同時(shí)，學(xué)生的概括能力也得到了提高。然后同桌互相交流一下，一定記?。合茸x、劃，再交流，開始吧!　　生學(xué)習(xí)第二自然段?！　煟航酉聛碚?qǐng)女同學(xué)把第二段有感情地讀一遍，男同學(xué)要認(rèn)真仔細(xì)地聽女同學(xué)朗讀，邊聽邊看課件?！　∷摹ⅰ肮鹆种健闭Z句的品讀　　生自學(xué)第三段。生每說一句老師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出山的秀、險(xiǎn)?！　∠旅嫖覀兙蛠碜屑?xì)看課件，欣賞一下桂林山的奇、秀、險(xiǎn)?！　　耙宰x為本”是閱讀教學(xué)的基本特征。課前同學(xué)們通過看圖書、上網(wǎng)等多種途徑收集了許多有關(guān)桂林方面的資料，對(duì)桂林有了一定的了解?！　∪嘟涣鲄R報(bào)。但是我這里又有一個(gè)問題弄不懂了，既然桂林有這么多美景，那作者為什么不都一一介紹出來呢?　　師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：所以我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要根據(jù)寫作目的，圍繞中心來選擇材料，要做到詳略得當(dāng)，不能面面俱到。我決定帶一臺(tái)攝象機(jī)去把這美景錄下來，到底是拍攝山呢?還是拍攝水呢?誰幫我出個(gè)主意。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句話?！　≡诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中，視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無論選擇哪種學(xué)習(xí)方式，均圍繞語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)──學(xué)習(xí)言語來進(jìn)行?！　【x《桂林山水》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6　　教學(xué)要求：　?、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。重點(diǎn)理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。掌握啊的讀音。　?。ㄔ谏胶退伦髦攸c(diǎn)記號(hào)　　⒊檢查自學(xué)　?、胖该娜死首x　　⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段。　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃　　等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟?！　。ㄗ髡邽楹卧陟o、清、綠前加上一個(gè)真字，后都帶個(gè)啊字？通過朗讀，體會(huì)真寫出程度?！　、让鑼懡嵌龋阂x　　靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)從動(dòng)態(tài)的角度寫；　　清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫；　　綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫?！　±首x這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，卻從沒看見過、這樣的讀重音?！　€(gè)讀，齊讀?！　《?、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)　　⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)?！　、山涣鲗W(xué)習(xí)方法：　　【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】　?、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法?！　、幢痴b第三段。如：黑得伸手不見五指黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)；干凈得看不見一張紙屑