開放式數(shù)學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 22:01本頁面
【正文】 ①現(xiàn)在請(qǐng)你計(jì)算一下這罐椰子汁所用商標(biāo)紙的面積(出示椰奶罐的底面周長(zhǎng)約是厘米，高約是厘米)你是怎樣算的? ②解決例2 但在實(shí)際生活中有時(shí)不直接告訴你底面周長(zhǎng)，例如怎么算?學(xué)生獨(dú)立做在書上，指名一生板演，集體反饋。 ?、軈R報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意上來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)?指名上臺(tái)拿著學(xué)具匯報(bào)，生?！ 、坌〗M合作探究 那就讓我們一起來研究一下，聽清要求：先獨(dú)立剪開商標(biāo)紙展開，再觀察展開后的圖形與原來的圓柱有什么關(guān)系?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。(板：圓柱的側(cè)面積和表面積) 二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 (一)圓柱的側(cè)面積的計(jì)算?！ 、舶堰@個(gè)圓柱形的紙筒打開后是什么形狀? 小結(jié)：同樣地，在一定條件下曲面可以“化曲為直”。 教學(xué)資源： 師生各備一易拉罐，并把上下面用彩紙包好，剪刀、膠水、圓規(guī)、白紙一張、計(jì)算器?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 、表面積的意義，正確計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積?！ 。囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作精神，以及抽象、概括能力，進(jìn)一步形成和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 開放式數(shù)學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)5 教學(xué)內(nèi)容： “練一練”，完成練習(xí)二第4～6題?！ W(xué)有余力學(xué)生完成。 提問：要求水面高多少分米，要先求什么?(水杯的高) 三、拓展延伸，開闊思維?！ ！ 、懦鍪绢}目，理解題目意思。評(píng)講時(shí)注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)?！ W(xué)生讀題，分析題意。第2個(gè)問題要弄清楚求的是幾個(gè)面的面積之和?！ ?。 學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成?！ ??！ 獔A柱表面積和體積的練習(xí)課?！ ⊥勒f說計(jì)算圓柱體積的步驟，先算出底面積，再算出圓柱的體積。圓柱表面積的計(jì)算方法和各種情況。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：圓柱的體積計(jì)算。 ?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問題。 ，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步體會(huì)底面積、側(cè)面積、表面積和容積這些概念的聯(lián)系和區(qū)別，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對(duì)于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。在這一過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用?！ Ｔ诮虒W(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，特
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