十幾減9開放式教學設(shè)計(參考版)
2024-10-25 17:21本頁面
【正文】 好！這節(jié)課我們就上到這兒，下課！【設(shè)計意圖：教師讓學生小結(jié)后適時的進行總結(jié)，目的在于使學生對本節(jié)課的知識點做以歸納，總結(jié)，強化了學生對算理的記憶，使其更快、更準的掌握。師：同學們的收獲還真不少，說的非常好。生２：我覺得幫助別人自己很開心。學生一個問題一個問題的去解決，幫助了一個又一個的“困難者”使他們感受到了自己學習到的知識可以去幫助別人，懂得書本上學習到的東西可以應(yīng)用于生活實際中，去幫助解決實際問題，體會到數(shù)學就在身邊，身邊處處有數(shù)學。【設(shè)計意圖：教師能根據(jù)學生形象比較直觀和喜歡“童話”的特點，創(chuàng)設(shè)了一系列幫助小動物解決問題的情境，激發(fā)了學生學習的積極性。是啊，在我們的日常生活中，同學們就應(yīng)該互敬互愛，互相幫助，做一個有愛心的好孩子。生：１4－９＝5（個）師：同學們真了不起。師：誰愿意來讀一讀問題，指生讀題。，快速說出得數(shù)（課件隨機出現(xiàn)“十幾減9”的題）② 小熊過河師 : 同學們真有愛心 , 幫助小鴿子找到了自己的家 , 小鴿子讓我對大家說一聲＂謝謝!”生：大聲齊說＂不客氣＂。觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（初步發(fā)現(xiàn)差與被減數(shù)之間的關(guān)系。請你快速的用小棒擺一擺，說一說。下面，老師要出一道難一點的題，不知道你能不能算出來？生：（大聲）能。從這 13 根小棒中拿走 9 根，還剩幾根？生搶答： 4 根。（師說生動手操作）請你先拿出 9 根小棒，放在你的左邊，再拿出 4 根小棒放在右邊，（師快速問）共有多少根小棒？生搶答： 13 根。同時也培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力。然后，再通過在小組內(nèi)說一說算理，讓學生在互相交流和對比中，吸取別人的長處，完善自己的想法。補充介紹“相加算減法”師：在計算15－9時，你還有別的辦法嗎？（如果學生說不出來，自己說）還可以這樣想（呈現(xiàn)下圖）因為9＋6＝15，所以15－9=：誰能試著說說還可以怎樣計算15－9？（指名2個）師：用想到的加法去計算減法，這樣的方法叫做“想加算減”。（學生作業(yè)投影儀匯報：為什么這么圈？你是怎么算的？注意：做減法時，要用虛線框來圈。（5）抽象出算式，學生規(guī)范說算法師：現(xiàn)在不借助小棒，你能直接說一說怎樣計算“15減9”嗎？（請1生）師：表達得多清楚呀！先把15分成10和5,10－9＝1,1＋5＝？（指名2~3個，同桌說，一起說）（6）小練習書本做一做第2題：圈一圈，算一算。為什么都要把一捆小棒拆開來？（不夠減）（4）課件演示，理解“破十法”。破十法：把一捆小棒拆開，從10里拿走9根，剩下1根和原來的5根合起來是6根。（3）投影儀匯報交流 學情預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)：從15根小棒里一根一根地拿走，共拿走9根，還剩下6根。師：比較算式159= 與154=，它們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？ 請你用小棒代替氣球，試著擺一擺，擺完后和同桌說一說你的方法。）師：你知道小丑叔叔要問大家什么數(shù)學問題嗎？（還有幾個？）讓學生將條件和問題完整地說一說：小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還有幾個？ 師：你能列式解決這個問題嗎？ 學生列式：159=【設(shè)計意圖：教師讓學生去觀察情境圖，從中獲取信息并根據(jù)信息提出一些數(shù)學問題，引發(fā)了學生觀察的興趣，讓學生有目的的去觀察，老師適當、適時的給予贊揚與鼓勵，增加了學生學習的信心，鍛煉了學生的語感，培養(yǎng)了學生的提出問題的能力和語言表達能力。說說看，從圖中你看到了什么？課件出示游園會活動，讓學生說一說小朋友都在干什么。【教學用具】多媒體課件、計數(shù)器、小棒。【教學難點】學生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法。3．培養(yǎng)學生用獨立思考解決數(shù)學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識?！窘虒W目標】1．讓學生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題?！緦W情分析】學生已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，而且一年級小學生以具體形象思維為特點，注意力集中時間短，愛說愛動。20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法。動態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題，也可以按題中的順序出示。學生乙：先把筐外面的5個拿走，還差4個，再從筐里拿走4個，就是剩下的6個蘿卜。（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計算）再讓學生說一說，可以怎樣拿走這
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