十幾減9開放式教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 17:21本頁面
【正文】 9個(gè)蘿卜。即109=1，1+3=4?！币铱焖僮龀龇磻?yīng)：“我出1，9和1湊成10?！白鲆蛔觥钡?題第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減9練習(xí)課及練習(xí)二第1題—第3題 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，理解“破十法”能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。老師：還有哪組跟他們方法一樣？請(qǐng)你到臺(tái)上來擺一擺。②想加算減，根據(jù)9+6=15，便知道159=6，所以還剩6個(gè)氣球 9+（6）=15 159=（6）③用“破十法”算。（2）匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答，板書：159=（）15減9該怎樣計(jì)算呢？擺一擺，算一算，再把你的（1）看哪個(gè)同學(xué)能想出不同的方法。老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。過了一會(huì)兒，小丑賣了一些氣球，并問；賣了幾個(gè)？課件顯示文字：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握掌握十幾減9的退位減法的思維過程。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法 多樣，老師覺得十分滿意!第四篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9教材第10頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”，初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。（預(yù)設(shè)10分鐘）？小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。(2)集體交流反饋。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。開火車。4．完成“想想做做”第4題。算完后可以跟同桌輕聲交流自己的算法。3．完成“想想做做”第3題。（3）獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。2．完成“想想做做”第2題。（2）組織交流。（預(yù)設(shè)10分鐘）1．基礎(chǔ)練習(xí)，完成“想想做做”第1題。說說你是怎樣想的。選擇合適的算法。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)9分鐘），邊擺邊說。139= 2．：139等于幾呢?請(qǐng)小朋友們用小棒代替桃子，擺一擺自己的思考過程。師：小猴貝貝一共有13個(gè)桃子，小兔乖乖買了9個(gè)。(1)師：讓我們一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子。：在做9+8時(shí)你是怎么想的？有沒有不一樣的想法？在計(jì)算17—7的時(shí)候你又是怎么想的？：如果老師將17—7變成17—9你還會(huì)解答嗎？今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)十幾減幾的題目。難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。4．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。2．通過對(duì)問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步方案——列式表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，再彼此交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計(jì)算能力。師：現(xiàn)在你能說一說運(yùn)用“破十法”計(jì)算15－9的過程嗎？預(yù)設(shè)生：計(jì)算15－9，因?yàn)楸粶p數(shù)個(gè)位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。(課件演示，學(xué)生觀看)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用手中的小棒擺一擺運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過程，想一想為什么要這樣做。師：我們給這種算法起個(gè)名字，叫做“破十法”。（三）、學(xué)習(xí)“破十法”。(破十法)生3：15－5＝10，10－4＝6。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書)預(yù)設(shè)生1：因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6。師：怎樣計(jì)算15－9呢？下面請(qǐng)大家獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。(四)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個(gè)氣球，賣了多少個(gè)氣球吧。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:PPT課件 小棒 學(xué)生準(zhǔn)備: 小棒 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們參加過游園會(huì)嗎？你們?cè)谟螆@會(huì)中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學(xué)們分享一下。2．重視對(duì)“破十法”的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：，體驗(yàn)算法的多樣化。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。（四）總結(jié)體驗(yàn)，拓展延伸讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會(huì)及收獲。（1）出示生日蛋糕圖，并播放音樂。這些題目減號(hào)前面的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，等于號(hào)后面的數(shù)也是一個(gè)比一個(gè)
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