【正文】 　　 ?！　≌f明語言準確科學?！　l理清楚，層次分明?！　∷摹⒂懻摚骸　≡噺恼f明對象的特點、說明的順序、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點?！　∪?、指導學生歸納說明的中心內(nèi)容。主次結(jié)構(gòu)，脈絡清晰。歷史悠久、設計奇巧、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美　　作者為什么先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋?在萬千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢?　　明確：a、建造時間先后　　b、結(jié)構(gòu)由簡到繁　　c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個特點。藝術(shù)價值、紀念意義等?！　⊥瓿烧n后練習4。本文采用　　了怎樣的順序?　　提示：先歸納每一個自然段的段意　　a、石拱橋的外型　　b、石拱橋的結(jié)構(gòu)　　c、中國石拱橋的一般特點　　d、趙州橋的歷史　　e、趙州橋的結(jié)構(gòu)特點　　f、盧溝橋的特點　　g、盧溝橋的藝術(shù)價值　　h、盧溝橋的歷史紀念意義　　i、中國石拱橋取得成就的原因　　j、解放后中國石拱橋的新發(fā)展　　明確順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個別)　　三、理解說明對象的特點：　　集體朗讀2段，討論明確?！　÷犱浺簦瑒澤衷~語。　　你見過哪些說明文?(舉例)　　簡介課題及作者。　　課時安排：2課時　　第一課時　　一、導入新課：　　我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達方式。　　教學重點：掌握抓住中國石拱橋特點進行說明的方法，初步學會分析一般說明性文字，找出關鍵性語句。　　初步學會從”抓住特點”的角度分析一般說明性文章，圈畫關鍵性語句?！　〕踔邪四昙壵Z文教案5　　《中國石拱橋》　　教學目標：　　了解說明要抓住事物的特點?！　〈鸢附馕觯航Y(jié)合自己的生活體會，選至少用上兩個詞，保守一點選兩個、三個就可以，一定要注意寫出來的一句話沒有語病。解答時先選好詞，再連成一段通順的話?！　〈鸢附馕觯鹤兓闹黧w不能再談花或草，后句符合那種事物的特點就行。再仿神：變化的內(nèi)容是像花草一樣的自然景象，寫出一句合乎邏輯的話即可?！　?2)解題思路：此題考仿寫，要先看清例句。精彩的“彩”容易寫成“采”?！　〉诌_起伏瑣碎不勝其煩彌足珍貴　　:　　(1)解題思路:注意聲母，聲調(diào)和前后鼻韻。　　就像______，并不是非要到達_______________?！　?1)根據(jù)拼音寫出文段括號處應填入詞語。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長又那樣的不勝其煩，但是恰恰是它們構(gòu)成了一個個真實的jīngcǎi()的人生。因為生命中絕大部分的風景總是在途中，生命主要是為了經(jīng)歷，就像候鳥，不停地qiānxǐ()就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風雨。就像花草，并不是非要到達某一個季節(jié)才算實現(xiàn)價值?！　?，完成問題。結(jié)尾“揚”。但它的生長環(huán)境，它對人類的貢獻讓我驚訝，平凡卑微的生命卻在默默中奉獻一切，我摘兩朵捧在手心，感覺它比玫瑰更漂亮?！　↑c評：始見刺梨花，它的花型、花色都讓作者嫌棄，不是自己要尋找的漂亮的玫瑰。這樣的人生不也一樣有意義嗎?　　我蹲下身去，摘了兩朵刺梨花捧在我的手心里，感覺它并不平凡，同玫瑰花一般美麗。它不像玫瑰那樣活得轟轟烈烈，雖然平平淡淡，卻也堂堂正正地生活?；ò晗∠〉模”〉?，連色彩都是那么淺淡!　　讓我驚奇的是，它被遺棄在溝旁、路邊，飽經(jīng)風霜卻能昂首挺胸?！　∷?、課時作業(yè)：　　“欲揚先抑”的手法寫篇短文，可以寫自己生活中受到家長、老師賞識的一件事。生命是短暫的，易逝的，我們要珍惜時間，為自己的生命精彩而拼搏、為自己能給世界增添姿彩而努力?！　、畚覀兌紤撘苑e極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來?！　、谏牡缆肥乔鄣?，要經(jīng)歷種種磨難?！　。鹤髡邔ι谋举|(zhì)有怎樣的認識?談談你的理解，學生自己探究，自由發(fā)言?！薄拔覀円澝郎苯y(tǒng)觀全文作者的感情是樂觀的、激昂的。因為，歲月的流逝，青春的一去不復返，是我們每個個體生命客觀存在?！　∵@是運用了欲揚先抑的寫法。第二自然段開頭一句中“卻”字，可見作者的感情發(fā)生了變化?！　∥恼乱婚_始，作者就告訴我們，歲月在一點點地消逝，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。　　，提出來，大家商討?！　?5)人活著，就要創(chuàng)造自身的價值，能夠為人類社會作出貢獻，這才是生命真正意義上的永久不朽?！　?4)本文寫于1942年，當時日本鬼子在我國橫行，殺害我國同胞，國民黨_也欺壓老百姓。　　(3)“終于要凋謝的花朵”指綻放過的美好的生命個體，“永存”說的是生命整體，花謝后又會有花開，生命是永不休止的?！薄　”扔鳌１磉_了無可奈何的思想感情。”　　對比。當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好?！坝谰玫纳敝干w，這與個體生命短暫不矛盾。”的含義。用多媒體展示問題)　　(1)怎么理解文題“永久的生命”?(提示：文章在哪句里出現(xiàn)了“永久”一詞，聯(lián)系文句去體會)　　(2)本文運用了哪些修辭手法?作用是什么?　　(3)怎么理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”?　　(4)作者為什么說“那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命。　　，讀懂作者對生命的理解。　　第二部分(2——3)通過小草和小牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。其次教師范讀，然后讓學生探討出課文結(jié)構(gòu)。感情平靜處要讀得深沉些。　　先學生自由朗讀課文，朗讀時要注意語調(diào)的把握?！　∪⑵纷x課文，整體感知，體會作者情感。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。1958年出版的中篇童話《“下次開船”港》被譯成多種外文介紹到國外。第一部童話集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。1945一1951年任《東北日報》副總編輯。1934年畢業(yè)于湖北省立高中，次年到北京圖書館工作，并開始以“嚴文井”的名字發(fā)表作品。　　(三)作者簡介：　　嚴文井，原名嚴文錦。　　卑微：地位低下?！　?二)詞義　　興味：興趣、趣味。ng毛蔓m224。　　(一)字音　　臼ji249?！　〗虒W過程：　　一、導入新課：　　我們知道：一個人從出生那一刻就注定著要面臨死亡，每個人擁有的生命都是一個不可逆轉(zhuǎn)的過程?！　〗虒W重難點：　　，鞏固修辭手法的運用?！　?，理清文章結(jié)構(gòu)。(三)文章運用抑揚、烘托、對比等寫作技巧，增強了語言的表達效果。)　　四、總結(jié)梳理，得禮贊之旨　　師生共同梳理總結(jié)本篇所學：(一)全文以贊美白楊樹的“不平凡”為線索串起整篇文章。兩相對比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格?！　。簩戦荆饕桥c白楊樹形成對比：兩種樹的品格不同，一是普通當中蘊含著“不平凡”，一是貴族化?！　?三)對比突出　　，說說為什么要寫楠木。……黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥……　　：描寫白楊樹生長的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長的白楊樹也一定是不