【正文】 處?用一個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括出來(lái)(可以是文中的詞語(yǔ)，也可自己概括)。你覺(jué)得它們給你留下的印象和蘇州園林有什么不同呢?為什么會(huì)有這種不同呢?　　故宮博物院：規(guī)模宏大，對(duì)稱結(jié)構(gòu)，紅墻金瓦，色彩濃艷?！　哪睦锟闯鰜?lái)的?　　“設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，理清文章脈絡(luò)。　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　一、解題導(dǎo)入，鋪禮贊之情　　(一)解題，定情感基調(diào)。崇敬和贊美?！　〉?段：我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤　〉?段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!　　(三)誦讀，展情感濃郁。　　引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞，提問(wèn)：從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說(shuō)明什么?　　明確：說(shuō)明對(duì)白楊樹(shù)的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。再抓住關(guān)鍵詞設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者贊美白楊樹(shù)時(shí)由淺入深感情遞進(jìn)的層次，既創(chuàng)意解讀文本，又水到渠成地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)　　(二)研讀文本，感知贊美　　，昂揚(yáng)情緒　　(1)在哪里初見(jiàn)白楊樹(shù)?環(huán)境有什么特點(diǎn)?從哪些文句看出來(lái)?　　明確：高原。　　(3)“單調(diào)”的感受是怎樣改變的?變成了怎樣的情緒?“單調(diào)”有什么作用?　　明確：看見(jiàn)了一排，或者三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木(誦讀)?！　?2)作者從哪幾個(gè)角度觀察白楊樹(shù)?它的形貌有什么特點(diǎn)?　　明確：開(kāi)頭一句用“筆直”點(diǎn)出白楊樹(shù)是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，這是總括。(誦讀)　　，禮贊精神　　(1)過(guò)渡：這樣力爭(zhēng)上游、不折不撓的白楊樹(shù)自然讓人浮想聯(lián)翩……　　(2)品讀第7段四個(gè)排比反問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)句子讓我們感受到作者的聯(lián)想有什么變化?意思是怎樣逐層加深的?　　明確：由樹(shù)聯(lián)想到人。四個(gè)反問(wèn)句連貫緊湊，思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮?！　∪鍟?shū)設(shè)計(jì)(略)　　第二課時(shí)　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入　　“禮贊”是帶著敬意贊美之意。)　　二、托物言志，品禮贊之意　　(一)設(shè)疑過(guò)渡　　作者為什么要贊美白楊樹(shù)?　　(二)背景助學(xué)　　這篇托物抒情的散文，寫(xiě)于1941年。)　　(三)精讀探珠　　“從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞”?　　明確：第7段、第8段(誦讀)。那么，應(yīng)該覺(jué)得它是什么呢?后面三個(gè)“難道”，由淺入深地寫(xiě)出了它的象征意義。第四句從白楊樹(shù)的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。　　作者以審美的眼光看待西北的自然景觀，在展示白楊樹(shù)的生存環(huán)境(西北高原獨(dú)特的景象)、描寫(xiě)白楊樹(shù)外在形貌及內(nèi)在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上，自然而然地賦予白楊樹(shù)具有鮮明時(shí)代特征的象征意義。)　　(四)演讀小結(jié)　?。鹤髡咧再澝腊讞顦?shù)，是運(yùn)用托物言志和象征手法贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方勞動(dòng)人民和他們所具備的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)精神。在朗讀中體會(huì)方法。然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”!可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?　　然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的!　　(2)它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。同時(shí)，第(1)句牽引著讀者，第(2)句突出了白楊樹(shù)的精神風(fēng)貌。為白楊樹(shù)的出場(chǎng)蓄勢(shì)，為下文描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形起正面烘托的作用。所代表的人不同，一是在北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。(二)在描繪白楊樹(shù)形貌氣質(zhì)的基礎(chǔ)上，采用托物言志的手法和象征手法，贊美北方農(nóng)民和他們身上所具有的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神?！　?，明白作者寫(xiě)作意圖。但作家嚴(yán)文井卻說(shuō)“生命是永久的”，這又是為什么呢?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的解答吧!　　二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞。n延凋diāo謝牛犢d　　蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。1939年在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系任教。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井近作》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》等。本文選自《嚴(yán)文井散文選》。感情激烈處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂?！　∶鞔_：　　第一部分(1)談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。(教師設(shè)置相關(guān)問(wèn)題要求學(xué)生合作討論解答，可以前后四桌間討論交流?！　∶鞔_：　　(1)第三段第一句話“生命分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)卻是永久的”里出現(xiàn)了“永久”一詞，作者所說(shuō)的永久的生命是合起來(lái)的生命整體，不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的生命。那存在過(guò)的憂慮，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡?！　、凇八且粋€(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去了，那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。這句話看似矛盾，卻再次意蘊(yùn)著生命的永久的哲理。從重復(fù)的“不斷”一詞可體會(huì)作者的這種對(duì)生命的期許。這是無(wú)奈的，顯示出作者悲觀、消沉的情緒。表面上看作者一開(kāi)始的感情是悲觀失望的，其實(shí)這不是作者要表達(dá)的情感。　?。骸　”疚耐ㄟ^(guò)對(duì)生命是永久的描述，表達(dá)作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。為生命全過(guò)程的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值?；ǘ浔炔簧厦倒寤ǖ那逑闩c嬌艷，不會(huì)被人擁入懷中，置于案頭，但它能結(jié)出刺梨兒，做藥，做茶，在默默中奉獻(xiàn)自己的所有。不，它比玫瑰花還美麗。高度贊揚(yáng)這不平凡的刺梨花?！　∩膊煌耆菫榱说诌_(dá)。就像河流，不息地流動(dòng)就是為了經(jīng)歷交匯和起伏。　　qiānxǐ()jīngcǎi()　　(2)聯(lián)系上下文，仿照畫(huà)線的句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句?！　⒖即鸢福哼w徙精彩　　答案解析：“遷徙”和容易寫(xiě)成“遷徒”，牢記這兩個(gè)形似字。先仿形：分析變與不變得內(nèi)容，本題以填空形式出現(xiàn)，難度減小?！　?3)解題思路：這是考組詞造句的能力，近幾年中考也有出現(xiàn)。　　《談生命》?！　「惺芪覈?guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章，就是說(shuō)明文?！　」啊⒇?、撐、澗、虹、弧　　理解運(yùn)用下列詞語(yǔ)：巧妙絕倫　　思考：閱讀說(shuō)明文，首先要理清說(shuō)明的順序?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課：　　石拱橋有什么特點(diǎn)?　　中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?　　趙州橋有什么特點(diǎn)?　　二、討論：　　本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點(diǎn)?、引導(dǎo)朗讀8段，明確：所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(zhǎng)寬、　　路面、橋墩、橋面、石欄、石柱?！　∥覈?guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明?這有什么好處?　　明確：原因3個(gè)?！　”疚囊在w州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越?！　≌f(shuō)明方法多種