初中八年級語文同步教案模板五篇(參考版)
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 小結方法：學習說明文，只要抓住文章中的關鍵性詞句，理解起來就會方便、快捷和準確。銜接各段的連接詞語。找總括句：根據經驗，這些總括句一般在語段的開始或結尾，有時在中間。 二、分析結構，把握文本條理性過渡：同學們都概括得非常好，那你能說說你是怎樣快速捕捉到這么多的重要信息的呢? 第4段中結尾有這么一句話“物候對于農業(yè)的重要性就在這里。避免或減輕害蟲的侵害。安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期。“緯度影響”同學們一定深有感觸，寒冷的冬天大家喜歡去海南旅游，因為那里風光正明媚。不能。 物候觀測對農業(yè)有什么重要意義?物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。 什么是物候?什么是物候學?草木枯榮、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱它為物候。 別以為只有人才會用語言說話，我們賴以生存的大自然也有它的“語言”呢，今天我們就一起來學習一篇說明文《大自然的語言》。學習難點：說明的條理性。 學習重點：，初步概括內容要點。在這即將分別的時刻，我真誠地祝愿大家，在未來的學習中收獲多多、快樂多多! 初中二年級語文教案4 《大自然的語言》 學習目標： 。作品刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸善良、無私友愛美好的品質，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由美好生活的向往和追求。 五、課文總結 前面說過，小說是一種虛構出來的作品，但它飽含作者的思想感情。流露出“我”對童年美好生活的留戀和向往。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停。 (3) “看戲后”的主要情節(jié)是“六一公公送豆”，想想看這件事體現了他什么品質? 明確：體現了他熱情好客、寬厚仁慈的品質。 (2)“我”能夠實現看社戲的愿望，靠的是一群小朋友的幫助，想一想，課文圍繞他們展開了怎樣的故事情節(jié)?從中表現出他們什么美好的品質?(大屏幕顯示) 明確：“看社戲”這個中心情節(jié)可分為四件小事來理解：戲前波折、夏夜行船、船上看戲、午夜歸航。 ，了解人物性格 (1) 平橋村在“我”心中的地位如何?“我”為什么會有這種感覺? 明確：平橋村是“我”的“樂土”，因為在這里“我”可以得到優(yōu)待，免于念書，還可以跟小朋友一起玩，如釣魚、放牛。文章在寫“看社戲”之前還寫了“我” 在平橋村的生活，之后又寫了六一公公送豆。 (2)“我”在平橋村“第一盼望的”事情是什么?除此之外，文中還寫了什么活動或事情?試據此梳理課文結構。
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