【正文】 突出語文學(xué)科的特點，以課文為例子，首先要把語文當(dāng)工具來教?！　〔贾谜n外作業(yè)(1分鐘)：比較閱讀〈〈從百草園到三味書屋〉〉和〈〈社戲〉〉?！　⌒〗Y(jié)(8分鐘)　　學(xué)會提問，以提問方式可以深入文章內(nèi)部，加深對詞句，段落，篇章的理解，理解了的朗讀背誦和未理解的朗讀背誦是不可同日而語的。結(jié)尾照應(yīng)了開頭，雙喜等許多小朋友陪我去看社戲，在看戲回來的路上還發(fā)生了偷豆這樣有趣的事情，這不是我得到的優(yōu)待嗎?免念枯燥的書本，那我干了什么呢?不正是看戲和偷豆嗎?)　　六，過渡段　　怎么從這段過渡到下段?起到什么作用?(承上啟下)　　七，精彩段落　　朗讀〈〈社戲〉〉P120“第二天，我向午才起來……他于是打著楫子過去了?！　∥?，結(jié)尾　　“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！　∵€記得魯迅小時侯在三味書屋讀書的情景嗎?P9朗讀〈〈從百草園到三味書屋〉〉“于是大家放開喉嚨讀一陣書……拗過去，拗過去。我在這里得到了什么優(yōu)待?“秩秩斯干幽幽南山”是什么當(dāng)中的句子?什么意思?不看注釋你知道嗎?難懂，費解。)　　四，開頭　　朗讀〈〈社戲〉〉開頭第一段。談?wù)劺碛?。作者沒有直接寫船行之快，而是通過寫山跑來襯托。)為什么我會有這樣的感受呢?(看戲心情迫切。)用了什么修辭手法?(擬人，化靜為動，更形象生動。　　你能用四個字來概括這個句子的主要內(nèi)容嗎?(山跑船慢。在文中找到勾出，讀一遍，背一遍。)如果把“起伏的”刪去，表達效果會受到什么影響?若把“起伏的”提到“淡黑的”前面，可以嗎?(不可以，不符合我們認(rèn)識事物的規(guī)律?！斑B”寫數(shù)量。“淡黑的”寫山的什么?(色彩?！　《?，作者　　如魯迅，原名什么?哪里人?我們對他是怎么評價的?他的代表作是什么?你讀過魯迅的哪些文章?你能不能講一則魯迅的故事?　　魯迅是文學(xué)家，那么科學(xué)家、政治家呢?　　三，喜歡或重要詞句(喜歡的句子用“~~~~~~”重要的句子用“————”)　　如“淡黑的起伏的連山”，這個詞語寫什么?山。從說明的角度，可問：什么是社戲?從記敘的角度，可問：哪些人去看社戲?好久去看的?在哪兒看?看的經(jīng)過和結(jié)果怎樣?　　學(xué)會提問，首先要選好提問的角度。從語法角度，可問：“社戲”這個詞語什么結(jié)構(gòu)?“看戲”什么結(jié)構(gòu)?“戲曲”什么結(jié)構(gòu)?從文學(xué)角度，可問：由“社戲”，你能想到哪些詩句?(“舊時茅店社林邊”“蕭鼓追隨春社近”)從寫作角度，可問：這個題目如果我來寫，會怎么寫?這個問題必不可少?！　〉谌n時　　課前組織教學(xué)：　　對對聯(lián)：老旦出臺，掃興(小丑登場，開心)或，在文中找?guī)讉€與“極偏僻”“寫包票”結(jié)構(gòu)相同的短語　　導(dǎo)入(1分鐘)　　給你一篇短文或一段文字，你覺得有那些閱讀步驟?　　請學(xué)生把自己寶貴的閱讀經(jīng)驗介紹。(復(fù)句)　　方位還原?！　±蠋熞部梢詤⑴c其中，給全班或個別對子念些詞語或句子。聽寫完后，交換檢查，打上等級。可以舉手求助老師?！　幦÷爩?0個詞語，5個句子。對方也可以反問：“八癩子”什么意思?或，你寫得起“大拇指”不嘛?或，你能不能用“八癩子”造個句子嘛?　　又如：我念“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”，只念兩遍，考對方能否一字不漏地記下來，且標(biāo)點無誤。以聽寫的方式，用自己所圈的詞語，所勾的句子來考對方的積累和聽力?！　蠒P，草稿本，找一個合作伙伴，結(jié)成對子，聽寫。把你喜歡的詞語圈出來(圈在下面)，把你喜歡的句子勾出來(用“~~~~~”)。(周樹人，浙江紹興，文學(xué)，思想，革命，朝花夕拾、吶喊、彷徨)?！　〉诙n時　　課前組織教學(xué)：　　板書：魯迅，原名，人，中國現(xiàn)代偉大的家，家，家?！　⌒〗Y(jié)(4分鐘)　　布置課外作業(yè)(1分鐘)：去找魯迅的朝花夕拾、吶喊、彷徨來讀。規(guī)范作業(yè)格式(把題目寫起，要抄題，不空行)。　　發(fā)作業(yè)本。聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚”。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火，燈光的“紅”，航船的“白”?！　《拔锩鑼懮鷦觽魃瘛；丶业穆飞习l(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷“自家的豆，這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細(xì)，熱情友愛?！　【毩?xí)(15分鐘)(板書)：　　1，本文在體裁上屬于(B)　　A，散文B，小說C，詩歌D，戲劇　　2，什么是社戲?(看P111注釋)　　3，本文寫了哪些人物?你最喜歡誰?為什么?　　4，文中的“我”是作者本人嗎?　　5，本文在寫作上有什么特色?　　一，人物形象個性鮮明。瀏覽，規(guī)定時間。眼睛是心靈的窗戶。　　破題(4分鐘)。中國至今仍無諾貝爾文學(xué)獎獲得者，但我所知道的，有兩位作家被提名，一個是王蒙，一個是魯迅)。　　教學(xué)重點：閱讀第一法——質(zhì)疑法(提問法)　　教學(xué)難點：片段精讀　　第一課時　　課前組織教學(xué)：　　猜謎(二選其一)：1，山東快書(打一名人，謎底：魯迅)　　2，眨眼之間，就到了峨眉山的東邊(打一名人，謎底：魯迅)　　導(dǎo)入(1分鐘)：