人教版三年級上冊教案高效設計模板(參考版)
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 ?！ 《⑵肺都毠?jié)，感受人物 出示自讀要求，請同學們自由讀第4——9自然段，劉老師的哪些細節(jié)撥動了你的心弦?講它們畫出來，讀一讀，想一想，從中讀出一位怎樣的老師? (一)笑談腿疾 (二)旋轉板書 (三)喜放風箏 三、品味心聲，深化情感 可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了?！ W習通過幾件事寫人的表達方法?！ 懭宋飼r，一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌) 現在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧?！ ≡俅巫x春景部分，思考：作者只是因為喜歡春景才寫這些春景的嗎? 小結：作者從景寫到風箏，寫到想起劉老師，過渡得很自然?！碧貏e是哪個詞語更表現出了人們的心情很愉快?(浮) 原來，春天的美不只是在于花草樹木，還在于藍天上的一只只美麗的風箏，還在于人們的舒暢心情。看第二部分中，回憶了對劉老師的哪幾件事?！ 〉谌糠郑?10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的懷念之情?！ ≌n文可以分成三部分： 第一部分：(1——3)每逢春天到來，“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風箏?！ ∧x課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問。想乘著這股春風出去放風箏嗎?在放風箏時的心理感受。學習描寫劉老師外貌的句子，明白劉老師是個慈祥、忠厚的殘疾人。初步感受劉老師的良好品質及他對工作、生活的熱愛與追求。 理解課題“理想的風箏”的含義?！ W習作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法?！ ±斫庹n文內容?！吧娘L箏”—他生命的強壯，精神的豐富和樂觀令我們欽佩……啊，我們就像這風箏一樣，在劉老師的精心呵護下，飛上了藍天! 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。風箏在這里顯然是個象征，具有多重的隱喻：“知識的風箏”—他一天站上好幾個小時，為我們講課。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想，也放飛著生命的頑強和對生活的熱愛。作者深情地回憶了兒時一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風箏的情景，熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態(tài)度?！ ?選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文，并試著運用從課文中學到的一些表達方法。) 五、課后延伸?！ 懛ㄉ系膯⑹?。 四、總結、擴展?！ ∥闹袆⒗蠋煼棚w的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想?！薄 ∵@句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。 課上講課和課下放風箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情?！ ⒗蠋熣n下喜歡放親手制作的風箏?！ ⒗蠋熣n講得好。) (2)劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關系? 劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”，“不知道要跳躍旋轉多少次”?！ “嗌蠀R報?！ @自己感興趣的部分，再讀揣摩預習提示中提出的問題和自己提出的問題。 默讀課文，體會課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題? 交流所得?！ ≥p聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。為什么呢?今天，我們一起來學習這篇課文?！ 〗處熓帜蔑L箏，問：“這是什么?”(板書：風箏)，同學們，課前我們已經放飛過風箏， 那么你在放風箏時的心里感受是怎樣的?請說一說?！ 〗虒W方法： 討論法，情境教學法?！ ◇w會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情?！ ∨囵B(yǎng)學生質疑問難的能力?！ “恕⒛氵€想了解些什么? 下節(jié)課我們繼續(xù)學習，回家你打算作些什么? 小學三年級語文教案4 《理想的風箏》 教學目標： 知識教學點 認識本課5個生字及文中出現的生詞，理解課文內容?！ ?在學生自主選讀的基礎上，引導學生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。 (4)學生交流?！ ?2)指名讀課文。今天我是來招聘導游的?！ ?
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