【正文】 　　 。　?。喊堰@首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來?！　∥濉⒍鄻幼鳂I(yè)，表現(xiàn)美。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來連在一起，就成了今天的君山。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來往船只無(wú)處?？浚１粣豪送虥]，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴！　??！　。该x。　　題君山　　方干　　曾于方外見麻姑，　　聞?wù)f君山自古無(wú)?！　。骸　☆}君山　　雍陶　　煙波不動(dòng)影沉沉，　　碧色全無(wú)翠色深。)　　，深化美。正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。　　。　　，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩(shī)的精妙之處。　　洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，　　盤里一青螺?！　。骸　⊥赐ァ　√睹骁R未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，　　湖光秋月和?！　。角?。　　(2)同位賽讀，欣賞插圖?！　?，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣?！　≠|(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”：　　教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。　　(2)小組內(nèi)練說，讓平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充?！　?，敘說古詩(shī)大意?！　?3)全班交流?！　?1)自由理解?！　。簩W(xué)習(xí)古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些準(zhǔn)備工作呢?　　。　　，力爭(zhēng)人人過關(guān)?！　?，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。所著有《劉賓客集》?！　⒂礤a，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、整體讀，感知美。　?。和队捌⒄n文錄音磁帶。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛與贊美之情?！　?，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶?！　??！　∥?、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲?！　?5)有感情的配樂朗讀。　　再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的感受——飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情?！　?4)感悟意境，體會(huì)情感。(課件出示：美女西施)　　讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹立起正確的審美價(jià)值觀。喜歡畫畫的同學(xué)來畫畫西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫面美。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來有感情的朗讀古詩(shī)。　　?！　〉谌ǎ河眯捏w會(huì)詩(shī)歌意境美?！　。骸　〉谝环ǎ鹤x中感受詩(shī)歌韻律美?！　∪⑿蕾p古詩(shī)，體會(huì)意境。(2)不足之處，加以補(bǔ)充?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意?！　?、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。(4)熟讀成誦。(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法?！　《?、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。)　　：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》?！　。涸?shī)歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)?！　≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！　?，對(duì)生活的熱愛?！　?，并能背誦?！　　皵唷⒊?、孤、帆”組詞。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟?！　　皵唷⒊?。(板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情”)　　，熟讀成誦。　　?！　。瑢W(xué)生閉目想象。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來。)　　詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。)　　，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。至此回：到這里回旋。(教師將詩(shī)句寫在黑板上)　?。耗男┳?、詞無(wú)法理解?(天門：天門山。(課件出示)　　三、逐句品讀，理解詩(shī)意。　　，分小組讀，反饋?zhàn)x?！　。笞x準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！　?，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩(shī)。大家看(課件播放天門山圖片)　?。捍蠹抑肋@是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、觀賞圖片，揭示課題?！　≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件?！　??！　　锻扉T山》。　　，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?！　?。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))　　六、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)?！　?，然后每個(gè)字在寫兩個(gè)?！　。P畫的變形、退讓、延伸等?！　±骸巴Α?，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)?！　?。　　，讀一遍?！　∷摹懽纸虒W(xué)?！　?四)反饋?zhàn)x記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)?！　?一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好?！瓣P(guān)鍵語(yǔ)句”是指能概括表達(dá)一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子?！　《?、總結(jié)?！　€(gè)體操作。　　指名3位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)小組評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后，依據(jù)評(píng)議意見個(gè)體再練說，再指名匯報(bào)。(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。四人小組交流評(píng)議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說?！　。哼x其中的一