七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄧稼先教案5篇(參考版)
2024-12-06 02:18本頁(yè)面
【正文】 搜集楊振寧的故事?！ 』仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容，自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度?！ 。ㄋ模┩卣咕毩?xí) ?。?） 全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？ ?。?） “和科學(xué)家心靈的碰撞”，超越時(shí)空，采訪(fǎng)“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，一名同學(xué)作鄧稼先，其他同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)。閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐?！ ?．教師小結(jié)。 2．同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論?！ 。ǘ┲攸c(diǎn)研讀?！ ∷?、授新課 ?。ㄒ唬┱w感知 速讀課文，說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 小組合作討論，全班討論交流?！ 《?、導(dǎo)入 新課 （以學(xué)生搜集鄧稼先的故事導(dǎo)入 ）正如大家材料收集的鄧稼先就是這樣一位高尚的、?！ W(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) ： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情?！ W(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾，意志堅(jiān)強(qiáng)，信念堅(jiān)定，敬業(yè)愛(ài)國(guó)，人格純正的科學(xué)家。 讀：有感情地朗讀第三部分； 辨：哪些語(yǔ)段是記敘，哪些語(yǔ)段是議論、抒情； 析：記敘語(yǔ)段和議論、抒情語(yǔ)段內(nèi)容上有什么聯(lián)系？ 究：在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情有什么好處？ 悟：對(duì)我們的寫(xiě)作有何借鑒意義？ 學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服；如果沒(méi)有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”?！ 。ㄍㄟ^(guò)找抒情的語(yǔ)段來(lái)把握作者的思想感情，這一方法最簡(jiǎn)單、最直接，學(xué)生最易掌握，此教學(xué)環(huán)節(jié)不但引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情，而且教會(huì)學(xué)生把握作者思想感情的最簡(jiǎn)單、最直接的方法。 學(xué)生討論交流后，教師歸納：第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分第五小節(jié)，第六部分。更是鄧稼先光輝一生的寫(xiě)照，也是作者與鄧稼先友誼的寫(xiě)照?！ 〗處熤笇?dǎo)：；，用自己的話(huà)連綴成句子；，完全用自己的話(huà)概括。） 教師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無(wú)私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原子 彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義?！ 教學(xué)重難點(diǎn)] 找出文章中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)?！ ∈熳x課文，理解并概括文章內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)
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