【正文】 他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導彈和人造衛(wèi)星。關于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。)師：今天，我們來學習美籍華裔物理學家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學巨人無私的獻身精神和“純正”的人格魅力。師：誰來說說原子彈、氫彈實驗成功的重大意義。教師準備中國第一枚原子彈、氫彈實驗的照片或影像資料。教學重點理清作者的思路，深入理解課文的思想內容了解本文將鄧稼先與美國科學家奧本海默對比著寫的作用。理清作者的寫作思路，領會作者的思想感情。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題多角度多側面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。五、總結課文：(一)、深刻體會作者深沉的愛國主義感情。(在征求學生意見的基礎上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。，說說本段的作用? ，分析鄧稼先的精神，并說說他的性格特點。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈。、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。]找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。三、研讀欣賞：，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處：，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用。第二部分最后兩小節(jié)。在此基礎上全班討論交流找出的語句。四、作業(yè)： 思考課后第一題 第二課時一、導入新課： 明確本節(jié)課教學要點二、整體感知：，圈出其中的關鍵語句。文中多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境，有什么作用? 提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。(3)為人真誠謙虛、樸實坦誠。課文主要表現了鄧稼先什么精神? 提示：(1)對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻。，全班討論交流。ng殷紅yān 詞：見課文。選聘p236。先元勛xūn至死不懈xi232。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家?他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。2體會課文語言平實、感情真摯的特點。、抒情的特點。、感情真摯的特點。第五篇：《鄧稼先》優(yōu)秀教案《鄧稼先》優(yōu)秀教案鄧稼先優(yōu)秀教案一 教學目的：，理解文章的內容，體會作者的感情。擴展：以中國青年一代的名義給聯(lián)合國秘書長或美國總統(tǒng)寫一封信，表明中國對戰(zhàn)爭的立場，表達對和平的呼吁。本文是一篇回憶性傳記，運用了如此富于變化的語言，不同于一般傳記客觀平淡的語言，作者是有目的的，作者借語言的變化，表達深厚的感情，告訴讀者，這不是一般的傳記，是功臣的贊歌。本文語言多處用到修辭方法，增強文章的表現力。歌詞和詩文都是整齊規(guī)章的語句，讀來朗朗上口。小組討論找出文中用到的修辭方法，歸納語言特色。第四部分似乎對鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？這一環(huán)節(jié)，以寒春事件，時時透出鄧稼先對自己的工作認真小心，高度保密，即便是摯友世交，也決不犯規(guī)，這正是他為人忠正的反映。但是站在中國人的民族性格基礎上考慮，我們更欽佩鄧稼先，更接受他為國忘我、為科研忘我的偉大精神。他們的共同成就表明他們同樣都是學術非凡的人。是文章中心的集中體現。文中用熱情洋溢、帶有感情的敘述，形象生動的描寫和他含激情的評論，再現鄧稼先感人的事跡。反復體會，準確把握讀法。然后自己再組織語言，說說你所認識的鄧稼先。2．有感情地朗讀課文。這些都要求教師有靈活應變的能力和駕馭課堂的能力。通過以上類似的質疑，逐漸把課文分析引向更深更細，讓學生的理解也更準確，記憶更牢固。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出對鄧稼先的高度贊揚和緬懷，文章中心得到全面體現。第三、四、五部分，分別認為人品格、工作風格和獻身精神等方面具體展現鄧稼先的偉大精神，是對第二部分的展開。第一部分，是為贊揚鄧稼先創(chuàng)設環(huán)境，作必要鋪墊，放在開頭，不能移動。所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進行的必要準備，絕不能去掉。而鄧稼先正是領導中國知識分子追趕世界科技勢頭，提高國家科技水平，保證中國堅強站立起來的人。試想，中國百年的屈辱，一次次戰(zhàn)爭的失敗，列強的人侵掠奪，都是因為政府的軟弱無能，國力的貧弱和科技落后