【正文】 　　八、布置作業(yè)。　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好?！　∑?、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩?！　∮蒙稀按禾臁闭f一句話?！　∵厡戇呎f筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)?！　。◣熓觯捍蠹液?，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）　　指導(dǎo)寫“春”?！　×私狻按骸钡挠蓙??！　∪帻R背?！　】磮D試背?！　∧信愖x?！　≡娙嗽诨叵胱蛲砺牭降穆曇?，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些?！　?）全班讀?！　〈禾斓脑绯?，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？　　1）生試讀?！　∷?、指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合圖片，了解詩意　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去?！　砜吹谝晃簧峙笥?，誰認(rèn)識它？生逐各念出讀音。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？　　這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會好嗎？　　生評價(jià)老師　　三、識記生字。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？　?。▽W(xué)生猜測，會背的背給大家聽）　　二、認(rèn)讀古詩。　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！　　出示圖片，觀察?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。　　有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教?！　∫荒昙壵Z文教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)情分析：　　這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。　　師：好，同學(xué)們真厲害！我們已經(jīng)學(xué)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母，我們不光要會讀，還要會寫，更要寫好看。師巡視指導(dǎo)?！　煟簡雾嵞竐玩累了，想回家了，那么e的家在哪？生：中格　　師指導(dǎo)書寫，提示書寫方法：從中格中間開始，從里面寫起，一筆寫成。打亂順序，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況?！　燁I(lǐng)讀，學(xué)生練讀。e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢?！　煟和瑢W(xué)們的方法很棒，老師也想到了一個(gè)方法，大家聽一聽：清清河水一只鵝，水中倒影eee。生：白鵝戲水eee?！　。◣煼蹲x，學(xué)生練讀?！　煟和瑢W(xué)們讀得特別認(rèn)真，還注意到了聲調(diào)。請同學(xué)們反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié)，體會e的讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　生：這四個(gè)字里面都有e這個(gè)韻母。）　　師：課件展示“考一考”，打亂順序檢查學(xué)生認(rèn)字情況。）　　師：下面同桌互相檢查，如有不會的就教教他?！　。ㄉJ(rèn)真自讀課文，師巡視指導(dǎo)）　　師：找會讀的同學(xué)再指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀，讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，背誦兒歌?！　。◣煼蹲x，生認(rèn)真聽）　　師：請同學(xué)們自己讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　師：這幾只白鵝一邊在水中玩耍，一邊唱著一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?！　煟何抑懒?，有一小部分同學(xué)見過，還有很多同學(xué)沒見過，下面就讓我們一起去看看吧?！　煟和瑢W(xué)們，你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？生：見過，我在公園見過，一群白鵝快樂的戲水?！　〗虒W(xué)課件，四線三格?！　W(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的e?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　∵^程與方法　　利用兒歌中的“鵝”學(xué)習(xí)韻母的讀音?！　W(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的e?！蔽以谧约旱膫湔n過程中，由于過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生。我認(rèn)真地反思自己，因?yàn)閾?dān)心讓學(xué)生自己組詞浪費(fèi)時(shí)間，而不能完成后面安排的寫字教學(xué)，故而直接讓學(xué)生讀卡片上的詞語，沒能聽聽孩子們的的發(fā)言，就不能很好的發(fā)現(xiàn)問題。　　對于課文中的生字的處理，我僅限于邊讀詩句邊讀生字，讓孩子在文中去識記生字，忽略了生字的應(yīng)用，學(xué)生在識記了生字后，沒有及時(shí)地進(jìn)行口頭組詞的訓(xùn)練。當(dāng)我提出：“從高高的山上流下來的水有聲音嗎?”孩子們說：“有，有聲音。　　在課堂教學(xué)方面，對學(xué)生的學(xué)情估計(jì)不足。學(xué)生學(xué)得開心，課堂氣氛。識字方法不斷地滲透，并進(jìn)行歸類，培養(yǎng)孩子的識字能力。其一，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位在指導(dǎo)孩子看圖初步了解課文，知道題目與詩句的關(guān)系?！懂嫛愤@首詩是一個(gè)謎語，所以一開始的時(shí)候，我利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，并且告訴學(xué)生，今天我們就來猜猜謎語?！　≈笇?dǎo)朗讀：　　遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲……　　范讀指讀引讀齊讀　　根據(jù)畫面背誦課文　　a、想一想，課文寫了哪些景色?　　b、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背齊背指背　　三、作業(yè)指導(dǎo)　　寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無、去——來　　默寫課文/有色，近聽/水/無聲。　　指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。遠(yuǎn)近：注意走字底。聲：強(qiáng)調(diào)上面是士?！　∥濉⒗首x全文　　六、小結(jié)：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!　　七、作業(yè)：　　在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字?！　∽屑?xì)看這幅畫，畫上畫了些什么?　　二、初讀課文，自學(xué)字詞　　三、對照圖畫，再讀課文　　四、講讀課文，理解詩意　　(一)講讀第一、二行　　(二)講讀第三、四行　　想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?　　要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢?　　指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。　　準(zhǔn)備教具：　　生字卡片、掛圖、錄音　　教學(xué)過程：　　共分兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　同上　　學(xué)會七個(gè)生字　　能正確朗讀課文　　教學(xué)過程：　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課　　(課件)　　教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題?！　W(xué)會畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識土字旁，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動情”的作用?！　≌n例分析：　　通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。學(xué)生齊聲說。你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會說些什么呢？學(xué)生舉手回答?！　≈笇?dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。然后組織幾場比賽，看看誰讀得最好。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）　　三、理解課文　　學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。然后“開火車”“讀，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）?！　〕鍪炯揖吆臀锲返膱D片，點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報(bào)紙、茶幾、電視、書架）。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》?！　≌n前準(zhǔn)備：　　生字卡片、投影儀　　教學(xué)方法：　　生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動　　一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課?！　∨囵B(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣?！阍趺礇]把兩點(diǎn)去掉呀，老師?我馬上笑瞇瞇地開始“自責(zé)”：“是啊，老師，老師可真夠馬虎的，要不是聰明的小甜甜提醒，老師下一次肯定還會出錯(cuò)的，老師在這里謝謝你!”　　一向缺乏自信的張?zhí)疬@時(shí)綻開了舒心、幸福的笑容，并且我發(fā)現(xiàn)她伸出大拇指對著自己開心地說：“耶，我真棒!”　　是啊，沒個(gè)孩子都是最棒的，只是我們做教師的沒有給予他們足夠的發(fā)展空間?！　∷f：“小‘252?！　∫虼宋异`機(jī)一動，快速地在黑板上板書“j252。與jqx相拼時(shí)，有30﹪的學(xué)生怎么也記不住去掉252。識字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)　　一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)11在教學(xué)《ie252。）　　看花燈　　教學(xué)要求：　　1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”　　2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫　　3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子?！　。ń虒W(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??　　學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??　　學(xué)生C：正的筆順是：??　　學(xué)生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??　　2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請學(xué)生當(dāng)小老師　　歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時(shí)左寬右窄　　吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”　　團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等　　3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫　　三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)　　四、板書設(shè)計(jì)：　　元宵節(jié)　　歡吃團(tuán)　　五、課堂作業(yè)：　　1．完成拼音田字格　　2．寫出帶下列偏旁的字并組詞　?。ǎǎǎǎ　。ǎǎǎǎ　。ǎǎ　×?、教學(xué)回顧：　　本課掌握較好，“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．會認(rèn)、會寫本課生字　　2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”　　教具：　　生字卡片、幻燈　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入激趣：　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試