【正文】 邊沒(méi)有小石子，小烏鴉怎樣才能喝到水呢？同學(xué)們能想出這么多的辦法，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子　?。?）拓展閱讀：聰明的烏鴉　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7復(fù)習(xí)　　老師先和大家來(lái)做個(gè)游戲，叫做猜一猜　　請(qǐng)你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫下來(lái)?！　W(xué)習(xí)詩(shī)歌　?、僮宰x詩(shī)歌要求：將字音讀準(zhǔn)確　　②重點(diǎn)：青石頭我們什么　　A誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）　　誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞組？“青蠟筆”　　B讀“石頭”要注意什么？（輕聲）誰(shuí)來(lái)讀好這一行？　　C讀“我們”“什么”同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問(wèn)句。讓我們邊拍手邊快樂(lè)地畫一畫！（師生對(duì)讀，課件詩(shī)歌）　?、苄∨笥旬嫷恼婧?，老師這里就有一盒彩筆，誰(shuí)想上來(lái)選一支，畫一畫？　?。ㄟx擇了蠟筆后，要說(shuō)出蠟筆，畫）　　獎(jiǎng)勵(lì)到彩筆的同學(xué)們開心嗎？隨機(jī)　?、萃瑢W(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國(guó)的山山水水，美麗的河山?！　“鍟骸　∽R(shí)字3　　竹子圖　　河川圖　　石頭圖　　小燕圖　　好河山　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁?！　?了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。　　(3)小組合作，讀讀課后的生字、詞語(yǔ)?！　。笇?dǎo)讀句　　，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。　　(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。　　?！　　拔业陌l(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?！　、谧灾靼l(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等?！　、菣z查生字認(rèn)讀：　?、冽R讀?！　⊥巴獾拇笥辏棠绦睦锖苤?。　?、谥该f(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。　?、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)?！　?．用“圓、燈、年”組詞?！　〗叹邷?zhǔn)備:課件、生字卡片。（3）指名讀?！　《痴b課文?！　?．檢查生字的讀音并組詞　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞　　二、識(shí)字、寫字：　　1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：　　學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。eer》一課時(shí)，由于前面教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)252?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。板書課題在家里　　二、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)　　學(xué)生齊聲讀在家里。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表?yè)P(yáng)學(xué)生，你真勇敢）　　打電話游戲。在各種情境中體驗(yàn)成功?！　?huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。色：注意刀字頭。當(dāng)我說(shuō)完課文，孩子一下子都說(shuō)出了“畫”，似乎很有一種成功的喜悅，帶著這種愉悅的心情，我們進(jìn)入了課文。在前面的學(xué)習(xí)中，孩子們就已經(jīng)對(duì)看圖理解課文不陌生了，但這節(jié)課上，我認(rèn)為：學(xué)生看到圖就能想象的到遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，而水是聽不見聲音的。　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14　　知識(shí)與技能　　閱讀《白鵝》，認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字?！　￠喿x《白鵝》，認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字。　?。ㄕn件出示兒歌）　　師：下面老師讀一遍這首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里?！　∪?、學(xué)習(xí)韻母e　　讀準(zhǔn)音　　師：課件展示“鵝、河、樂(lè)、熱”四個(gè)字的音節(jié)，“e”用紅筆。生：水中倒影eee?！　懞每础Ｈ绻覀?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無(wú)意義?！　煟耗銈冋媸乔趭^好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩(shī)人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰(shuí)把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：————（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢！　　2指導(dǎo)讀第一句。　　五、導(dǎo)背?！　?）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。　　分組競(jìng)賽?！　⊥蠈W(xué)習(xí)“處、多和少”字。　　六、指導(dǎo)寫字。　　指導(dǎo)讀第二句。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處　　合作識(shí)字?！　〕浞指惺艽禾斓拿篮门c樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　∷?、課堂小結(jié)　　師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)單韻母了，你還記得它們是誰(shuí)嗎？它們又是怎樣讀呢？　　生：張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。e是我們今天要學(xué)的又一個(gè)韻母，發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴唇成扁平形，舌頭向后縮。　　師：經(jīng)過(guò)了這么多次的朗讀，我們來(lái)檢查一下剛才你圈出的不認(rèn)識(shí)的生字，還剩下幾個(gè)？（課件展示五個(gè)生字，指名讀、開火車讀、領(lǐng)讀。生：沒(méi)見過(guò)，聽爸爸媽媽說(shuō)過(guò)?！　±冒座Z在水中的倒影學(xué)習(xí)韻母”e”的字形。課后，領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)及時(shí)地給我提出來(lái)了。反義詞教學(xué)也是這一課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：找朋友?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)字詞　　認(rèn)讀生字卡片(開火車)　　課堂作業(yè)本第一題　　形近字比較，組詞　　遠(yuǎn)()近()京()聲()　　運(yùn)()聽()驚()色()　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解　　自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?　　教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)　　指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思?！　〕酥饨處熯€要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說(shuō)”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹，孩子的心一下子拉近了?！　±蠋熖岢鰡?wèn)題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子）?！　∮螒蚧?dòng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能正確流利的朗讀課文。e”,然后我面不改色地領(lǐng)讀“jue”，我發(fā)現(xiàn)有的孩子猛地一楞，緊接著爭(zhēng)先恐后地舉起自己的小手：“老師，老師!”我故做迷糊，問(wèn)：“怎么了?”幾個(gè)孩子不約而同地大喊：“老師，錯(cuò)了，錯(cuò)了!“然后我故意找了一個(gè)并沒(méi)有舉手，顯然還在迷糊的孩子：“張?zhí)穑銇?lái)告訴老師，哪兒錯(cuò)了?”小張?zhí)鹫０土藥紫卵劬?，看?lái)她在思考，看來(lái)剛才幾個(gè)孩子的吆喝起了一定的作用，因?yàn)樗R上說(shuō)出了自己的看法，并且是正確的?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒(méi)掌握好?！　≌?十五/元宵節(jié)，　　家家/戶戶/慶團(tuán)圓?！　∠?jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)　?。?）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。　　1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。　　5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更　　加熱愛(ài)生活。認(rèn)字25個(gè)，寫字16個(gè)?！　〖w交流：　　指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書?！　、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助?！　《?、日積月累　　讀讀記記：　　⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀?！　、浦该x句子，師生共同糾正：　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。形一半，聲一半?！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。　　引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配?！　　！　∽杂勺x、指名讀、齊讀?！　【Γ嚎捎脫Q部首的方法來(lái)識(shí)記。學(xué)生邊聽邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。　　學(xué)習(xí)生字　　師：其實(shí)把生字寫得棒棒的，就是一種美！　?、賹懞米?，要有好的工具，古人是用這樣的工具寫字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？　?、谟^察“筆”字，由兩部分組成?！　≌?qǐng)你來(lái)讀讀這行　　C你還想要畫什么？（石頭）（貼板書）　　師講解：平時(shí)大家見到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問(wèn)什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長(zhǎng)在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件）這里的石頭表面就長(zhǎng)滿了——苔蘚所以石頭的表面就變成了青色　　所以（齊讀）青蠟筆，畫石頭　　D機(jī)靈的小燕誰(shuí)來(lái)畫？（貼板書）　　師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽(yáng)光滿地時(shí)，一會(huì)兒飛到屋檐下，一會(huì)兒停在電線上，他們真（可愛(ài)、機(jī)靈、活潑）呀！　　燕子的全身（）和（）兩色?！　∵h(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)。　　喝不著（1）、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候，他忽然看到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是這個(gè)瓶子（同學(xué)們接下來(lái)）水不多，口又小　?。?）哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個(gè)瓶子里，烏鴉的心情怎樣呀！快來(lái)讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？　　讀，沒(méi)聽出來(lái)你的著急，疑問(wèn)的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。評(píng)價(jià)后再寫一個(gè)。我們今天來(lái)聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。（單軌列車，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車開得快）　?。ㄈ┓e累詞語(yǔ)　　。在學(xué)習(xí)第一課的時(shí)候，我們小朋友就學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)認(rèn)字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字？（利用室牌學(xué)習(xí)“一年級(jí)”三個(gè)字）我們來(lái)到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng)，那就是——（老師示范寫字的動(dòng)作）對(duì)，這兩個(gè)字就念“寫字”?！　?，可穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲?！　?duì)學(xué)生提出聽的’要求：　　第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音。（編者在課本中設(shè)計(jì)了三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計(jì)能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時(shí)時(shí)都感到書中有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，自己和主人公一起成長(zhǎng)）小朋友，今天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)。　　，背誦課文?！　￠_火車讀，組詞讀或只讀出字音，　　縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)字?！　≌n件出示11個(gè)詞。　　看圖認(rèn)識(shí)”刺猬”　　先齊讀三、四自然段?！　∽屢徊糠謱W(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！　B透”猜字”識(shí)字辦法?！　∷娜诵〗M用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。　　理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣?！　∪⑹熳x成誦，背誦表演　　吟唱《草》?！　、歉奶戆瀹?，尋根求源：　　講到“野火燒不盡”一句時(shí)，先學(xué)習(xí)：　　“燒”與“繞”、“澆”的區(qū)別?！　?草很茂盛的樣子)　　這時(shí)老師又要求學(xué)生用自己的話把“離離原上草”的意思說(shuō)一說(shuō)?！焙髞?lái)，在顧況的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己努力，成為了著名的詩(shī)人?！　∫弧⑦\(yùn)用“四讀”(讀通、讀懂、讀熟、讀好)方法學(xué)習(xí)現(xiàn)代文　　《草》：原野上長(zhǎng)滿了又