一年級語文上冊教案20xx年設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 入。) 。指名讀，跟讀?！ ∪?、精讀課文，感悟語言 (一)學習1自然段?！ 〕鍪镜谝环n文插圖，請學生讀句子 她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊! 師：看看圖中棉花姑娘的表情，從“盼”字的部首想一想，“盼”與什么有關(guān)?為什么? 學生體會棉花姑娘的心情，再讀這句話?！ ?二)學習2～4自然段。) ，了解燕子、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘的原因。教師抓住課文語言的特點，讓學生在反復朗讀中了解知識，體會情感。 同桌分角色讀。特別是“向大家介紹自己”這一環(huán)節(jié)，學生將剛剛讀過的課文中的語言，內(nèi)化成自己的語言，同時，也增加了學習的樂趣?！薄 煟鹤x一讀這句話。這節(jié)課所寫的兩個字都不是本課所學的生字，因此教師在指導寫字前，將”星”和“幫”設(shè)計在一個句子中，即“七星瓢蟲幫助了棉花姑娘”。盡管檢測的內(nèi)容不能涵蓋學生全部學習的收獲，卻體現(xiàn)了設(shè)計者較強的質(zhì)量意識，體現(xiàn)了讓自己的教學在貫徹新課程理念的同時，也具有較強實效性的良好愿望。在教學中著重指導學生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學生對學習科學常識的興趣。 認識“姑、娘”兩個字?！ ∶藁ü媚镎埬男﹦游锝o它治病了?(學生回答，教師板書動物名字) 過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治病?還是讓我們仔細地來研究研究吧?！ ∫淮未握埱蠖际?，同學們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的?(課件播放下面的一段話) 小朋友，我是棉花姑娘?！ 〗虒W過程： 一、復習生字。(教師讀旁白，其他學生根據(jù)自己選擇的角色讀) 請一組較優(yōu)秀的學生上臺展示?！ ≌故緝?yōu)秀學生作業(yè)。 教學目標 認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美?！ 〗虒W過程 一、猜謎導入，激發(fā)興趣 教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧?！ 〗處煼蹲x，學生默讀?！ ∪?、再讀課文，理解內(nèi)容 學生自由讀課文?！ 「鶕?jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。 六、自主實踐 找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。學生背“讀一讀”，教師板書： 讠——請(請坐) 氵——清(清水) 忄——情(交情) 日——晴(晴天) 目——睛(眼睛) 請學生用這些字組詞語并說話?！ 〔捎枚喾N形式讀課文，直到讀熟?！ 〗Y(jié)合讀課文，鞏固生字的認讀。 教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過? 學生反饋?！ 〗虒W準備 教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護青蛙?！罢?、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。 同學們，老師上節(jié)課讓你們在課后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎?(生答：七星瓢蟲) 課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病?我們一起來讀一讀吧。 七、課后作業(yè)： 熟讀全文、做一個文中出現(xiàn)的自己喜歡的動物頭飾。(教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲) 棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的?請大家用剛才學習第二自然段的方法自學三、四兩段。(讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!) (出示“盼望、治病”)在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎?用自己的話給大家說說?！ ∑?、教學過程： 第一課時 課時目標： 學習“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字?！ ?。在識字教學中，教師先整體識認，再隨文而教，結(jié)合具體語言環(huán)境，采用圖畫輔助、字理教學、形象記憶等多種方法，將識字分散到各個教學環(huán)節(jié)之中，并不斷在具體語境中進行復現(xiàn)，強化鞏固，體現(xiàn)了編者的意圖和學生的學習規(guī)律。幫：上大下小。其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，有興趣的同學在課下可以收集一些資料，去了解它們。還有什么是“碧綠碧綠的”? 出示：雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的 師：讀一讀。 (三)學習6自然段。朗讀時要把“有禮貌”表現(xiàn)出來?！ 〗處熾S著學生的反饋，貼出相關(guān)圖片并板書：燕子、啄木鳥、青蛙 ?。鹤哪绝B 教師引導學生觀察圖片：啄木鳥用尖尖的嘴啄害蟲，所以有個口字旁?！ ?。夏天，如果我們穿上黃色的衣服，就會引來蚜蟲落在我們的衣服上。學生通過自讀、圈畫、互讀、齊讀，對生字新詞有了初步的印象。教師巡視，進行個別指導。今天我們一起學習一篇童話，講的就是棉花姑娘的故事。寫好“星、幫”2個字?！ ￠_火車認讀?！ 〗虒W過程
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