【正文】 連一連，學(xué)生很容易做對。　?、壑该x?！　。刹捎枚喾N方式認(rèn)讀）　?、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句：　?、僮约核伎??！　÷犚魳肥且患鞓返氖?。　?、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字？　　讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動作來幫助理解字意，教師有針對性的指導(dǎo)?！　《?、我的發(fā)現(xiàn)　　我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？　　⑴課件出示四組字，學(xué)生動腦筋，找規(guī)律：　　①學(xué)生自主觀察。　　多媒體課件?！　??！　、小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)媽媽?　　B、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語氣。　　(2)叫號游戲認(rèn)讀詞語?！　?2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”?！　。ǚ椒ǎ耗憧梢栽谛闹羞x取一個(gè)自己最喜歡的地方，比如公園啦、動物園啦，然后將這個(gè)地方的事物描繪出來）　　老師就寫了一首（讀詩），小詩人們寫好了詩歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流?！　、蹘煟海ㄖ赴鍟┯辛舜渚G的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫?！　⌒〗Y(jié)：看到這些，孩子們可高興了，迫不及待地把這些畫了下來，可是他們的圖畫上還來不及涂上顏色，我們的書本上有一首小詩，讀讀這首詩，你就能幫助他們將這幅畫涂上顏色。　　漸漸的意思就是_____，誰能用這樣的句式，再來說一句話。　?。ㄈ┳杂衫首x，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了　　結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。（出示生字卡片）　?。?）區(qū)別相似的字：渴喝為辦右石鳥烏丟法鴉鴨　　（二）寫字　　在了解這個(gè)故事之前，我們將剩下的需要書寫的生字學(xué)習(xí)一下，“辦”“法”。（雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組記得更好）　?。ㄋ模├首x背誦課文　　，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利?！　?，并有目的地引導(dǎo)：“你是怎么記住這個(gè)字的？”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識記生字的方法。（四）拓展　?。耗憬惺裁疵?？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？　　。　　。安安今年也上一年級，（板書課題，帶讀）從今天開始，安安和我們一起學(xué)習(xí)語文，每天和小朋友一起上學(xué)、讀書，和小朋友一起長大，成為大家最好的朋友?！　　呀虒W(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。　　組與組互動，生與生互動，是一個(gè)交往與審美的過程。課件展示，讀對一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)　　A、認(rèn)識的學(xué)生主動站起來讀?！　B透感情朗讀。　　逐段相機(jī)出示課件：　　A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子　　B、動物們留紀(jì)念的過程?！　∮兄谝虿氖┙?，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。(1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽)　　讀完的學(xué)生舉手示意。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了!　　課件展示：五個(gè)可愛的小動物伴著音樂走了出來。背誦的目的在于積累，積累的目的在于運(yùn)用。　　師：到了冬天，原野上的草一片枯黃，野火一燒，燒了個(gè)清光，但為什么又說“燒不盡”呢?　　(邊講邊將草改成黃色，畫上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草)　　生：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝]有燒掉?！　∶磕暧兴膫€(gè)季節(jié)，接著教師連續(xù)畫“春夏秋冬”四幅草原圖?！　、壑该x?！　《?、借助現(xiàn)代文學(xué)習(xí)古詩　　揭示課題讀古詩：　　剛才同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《草》。這樣學(xué)生就能領(lǐng)悟內(nèi)容，體會詩情。］　　五、拓展延伸，豐富想象　　，在春天里，還有什么醒了呢？　??；春天跟（）說話了，說著說著（）　　。）　?。墼O(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想?！　。?）同桌互相讀、聽?！　　⒈痴b課文，能通過朗讀感悟春天的美?！　∪?、誦讀韻文　　?！　　安伞?、“采”的筆順?！　　安伞⒓?、蟲”口頭擴(kuò)詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會本課生字。學(xué)生描紅，仿影寫生字?！　≈该J(rèn)讀、正音。　　四、指導(dǎo)書寫　　“牛、螞、蟻”?！　∫?、直觀感受，激發(fā)興趣　　：三人同日見（打一字）　?。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么？　?。翰蓍L鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。　?。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美?！　?。是唐代白居易寫的一首送別詩，課文選的是前四句?！　CD、生字卡片。這首詩的產(chǎn)生還有一個(gè)故事呢!傳說白居易16歲那年，他帶著自己的一篇詩稿去拜見大名人顧況?！　∥鲈~、解詞、翻譯：　?、湃鞍瀹?，從詞悟句：　　在講“離離原上草”一句時(shí)，教師用彩色粉筆在黑板上勾畫出一幅簡單的草原圖。最后用自己的話來說說“一歲一枯榮”的意思。教師又讓學(xué)生說說他畫的意思。　　認(rèn)會15個(gè)生字?！　》蹲x全文　　師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?！　“炎忠襞c字形對應(yīng)起來。　　培養(yǎng)合作精神。　　感受動物們建好亭子后的喜悅心情?！　⊥ㄟ^討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。　　B、生生互教互學(xué)?！　∈箤W(xué)生獲得情感上的愉悅為自己的收獲，推動學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)?！　　呀虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　由圖導(dǎo)入。　　，安安在學(xué)校還會做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）　　老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們來到學(xué)校，就像快樂的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。　　由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)?？梢员吃?，也可以把“安安”換個(gè)名字背，還可以請一個(gè)自己認(rèn)識的同學(xué)一起背?！　≡谡n文中圈出生字，并把畫出的生字讀一讀，可以考一考周圍的同學(xué)。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)　　認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個(gè)生字。(強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要注意姿勢)　?。?）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示。　　是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞。　　小河里的水嘩嘩地流淌。講解青色—深綠色）　　②兒歌寫的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎？　　句式：我想用畫（邊貼板書）　　課件圖片翠綠（綠油油）竹子　　青青（青hang）石頭（有苔蘚的圖片）　　機(jī)靈(黑漆漆)小燕學(xué)習(xí)“黑”：一口張開住點(diǎn)撇，一　　流淌（藍(lán)湛湛）河川橫封住土冒出，下面跑來四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。板書：好河山　　師：我從你們的回答中，聽出了自豪、驕傲?！　±首x課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！　±斫怛蝌降纳盍?xí)性及生長特點(diǎn)　　教學(xué)流程　　，揭課題　　　　“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里。　　披、擺：為什么都用提手旁?！　?1)交流并出示第二小節(jié)?！　?，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程?！　∵B、忙、睛、追　　一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)9　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字規(guī)律和識字方法。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識字方法?！　、俏覀儗W(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。　?、坶_火車。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確?！　、纱騺y順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語?！　∪⒄故九_　　有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。　　一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)10第一單元元宵節(jié)　　教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。續(xù)編燈謎?！　〗虒W(xué)過程:　　激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》?！　≌?十五/元宵節(jié)，　　家家/戶戶/慶團(tuán)圓?！　?．開火車背。加強(qiáng)說話練習(xí)。上面的兩點(diǎn)?！　∧苷_流利的朗讀課文。（注意表揚(yáng)學(xué)生）　　出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）?！　≈该x，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情?！鞍职謰寢屇銈冃量嗔耍覑勰銈?”“　　小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!　　四、擴(kuò)展練習(xí)　　今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師?！　、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了(范讀課文)　　b、學(xué)生動腦筋猜　　c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固字詞，掌握有——無、遠(yuǎn)——近等反義詞。其二，識字是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其中“遠(yuǎn)”、“近”、“還”都是走之兒的，所以我進(jìn)行了歸類教學(xué)，“遠(yuǎn)”、“近”還是一組反義詞，在識字時(shí)進(jìn)行了教學(xué)，并讓孩子說說自己知道的其他反義詞。”而且也很肯定，真是出乎我的意料，一時(shí)讓我措手不及?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法?！　?課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入。同時(shí)遇到不認(rèn)識的字，請你拿出鉛筆，把不認(rèn)識的字圈出來?！　∩憾加衑,前兩個(gè)字是二聲，后兩個(gè)字是四聲?！　。◣燁I(lǐng)讀，學(xué)生范讀）　　師：下面讓我們一起給單韻母e戴上漂亮的小帽子吧！（課件展示兒歌）生：齊讀。生書空，練習(xí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會寫“春、處、多、少”4個(gè)生字?！　熒献?，認(rèn)讀古詩　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１2頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）　　指名讀，互相評價(jià)。　　2）指名讀?！　》纸M比一比，看誰背得又快又好?！　〗M詞