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一年級語文教學設計(完整版)

2024-12-06 01:56上一頁面

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【正文】 多又密的草,每年都枯死一次又茂盛一次。在講解古詩時,一是通過古今詩歌對照解詞、析句、翻譯?! 。?)表演背?!  ⒕徛恼Z調讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。]  二、整體感知,初步體驗  ,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?  ,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?!  ! 、懦鍪竞麡吮?,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂  亮?! 〗虒W重點:  學會生字,了解一些昆蟲的名稱。齊讀?! ?,學生自讀,出示生字詞?! 〗叹撸骸 靾D生字卡片  教學過程:  一、復習鞏固舊知?! 、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,  而是通過翅膀的磨擦產生的?! “鍟骸 ∨!⑽?、蟻  教學后記:  大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。  ,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它?! 。缓笞屜矚g手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上?! 。?)全班背。二是畫詩為畫,使詩句內容形象化?! ∫盎馃o法把它們燒完,一到春天又生長起來了?! 、普n文《草》是選取這首詩前四句,請同學們用自己喜歡的方式讀一讀: ?、賯€人讀?! 、七B續(xù)板畫,顯示變化:  講到“一歲一枯榮”一句時,先引導理解:  歲:出生9年,就是9歲?!  氨M”字中的“尺”像杯子,杯子倒過來,里面沒有水了,所以“盡”意思是“完”。  扮演角色背誦《草》,講解詩句意思?! 〗虒W準備:電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。小組內解決不了的下座位請教老師或其他組的同學?! “炎忠襞c字形對應起來,再次隨文識字?! 《⒄_、流利地朗讀課文,理解課文內容。邊讀邊想象畫面  討論交流。(依次出示)  要求在小組內學生字,請學生談學習過程?! ≌J字過程有層次性,保護學生學習的積極性?! ?。(出示“安安”圖)這是個活潑可愛的小朋友,他的名字叫安安?! 〉诙榉蹲x,老師有感情地讀,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。如學生自由讀,指名讀,同桌讀,分小組讀,換名字讀(把安安換成自己的名字),教師引讀,學生接讀,配樂朗讀等。  ?! ∫荒陮懶  ?,畫上“_____”,并讀一讀,記一記。這個故事叫做()  板書課題:烏鴉喝水(學生書空)  二復習  (一)認字  課文中的字你都掌握了嗎?那我可要考考你了。  評價性語言:這回,同學們寫得漂亮多了?! 〉谌匀欢巍 『戎耍ㄖ负炔恢┦茄剑嘀毖?快來看看小烏鴉是怎么做的吧?  同學們,誰來告訴老師你看到了什么?(分析一個一個)小烏鴉你那么渴又飛了那么遠的路,多累呀!你真是一只堅持到底,不肯放棄的小烏鴉!  在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。  春筍在一個勁地往上冒,悄悄鉆出了小腦袋。所以我們用黑蠟筆來畫小燕  出示“黑”學習昨天我們學的“燕”字筆畫就很多,我們用的什么方法記住它的?  今天老師還教大家一個口訣來記住“黑”:(教師邊說邊書空)  一口張開住點撇,一橫封住土冒出,下面跑來四點底,穩(wěn)穩(wěn)當當來托住。比較竹字頭和“竹” ?、劢處煱鍟鴮W生書空 ?、軐W生描一個,寫一個  復習“黑” ?、僬f口訣 ?、谟^察寫入田字格 ?、蹖W生描一個,寫一個  反饋評價學生的書寫  作業(yè)  把美好的事物記錄下來還有什么方法?(大聲朗誦出來寫文章) ?。ㄊ帜貌噬鳂I(yè),后面有膠帶紙,請你貼在書上)  有感情地朗誦兒歌  我當小詩人  蠟筆,畫,  蠟筆,畫,  蠟筆,畫,  蠟筆,畫。  看圖畫照樣子說一二句完整的話。  學生交流,師板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()?! ??! 、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么?  板書:四條腿寬嘴巴  指導朗讀,鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀?! ??! ≌莆蘸瓦\用一種新的識字方法。“展示臺”中可引導學生通過各種途徑認字。形旁相同是同類,形旁不同意思變?! 、亲杂勺x、比賽讀,看誰讀得好。 ?、普l想讀給大家聽?比一比誰讀的好?! 、菣z查自讀情況: ?、冽R讀?! 』ハ鄬W習:  看著板書,把自己不認識的字學會?! ?.復習看拼音識字?! 〗虒W重點:加強朗讀訓練  第一課時元宵節(jié)  教學目標:認識10個生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文?! ?.學生練讀課文?! 。?)師指導認識方框兒?! ∠?jié)窗圓吃湯正戶慶團  教學回顧:這節(jié)課同學們能認真讀課文,讀的有感情,并能背誦。)  看花燈  教學要求:  1.思想教育要求:調動學生相關的情感體驗,知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”  2.知識要求:學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫  3.能力要求:培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子?! ∷f:“小‘252。  課前準備:  生字卡片、投影儀  教學方法:  生字復現(xiàn)、看圖說話、游戲互動  一、用歌聲激發(fā)情感,導入新課。指名到黑板上貼出相對應的名稱(注意表揚學生,你們真棒)?! ≈笇Э磮D,圖上是什么時間?爸爸媽媽在做什么?“我”在做什么?讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情。懂得了如何表達思想與信息并能聽取思想與信息,達到了“入境、動情”的作用。學生又何嘗不是如此?學生只有沖破時間限制的、嚴格課表化的學習,當他們靈活、自主進行學習時,他們的自信心足以令他們體驗學習語文的成功和快樂?! ∥濉⒗首x全文  六、小結:  通過這節(jié)課的學習,我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!  七、作業(yè):  在田字格中指導書寫7個生字?! ≈笇Ю首x:  遠看/山/有色,近聽/水/無聲……  范讀指讀引讀齊讀  根據(jù)畫面背誦課文  a、想一想,課文寫了哪些景色?  b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背齊背指背  三、作業(yè)指導  寫出這首詩的幾對反義詞:遠——近、有——無、去——來  默寫課文/有色,近聽/水/無聲。學生學得開心,課堂氣氛。我認真地反思自己,因為擔心讓學生自己組詞浪費時間,而不能完成后面安排的寫字教學,故而直接讓學生讀卡片上的詞語,沒能聽聽孩子們的的發(fā)言,就不能很好的發(fā)現(xiàn)問題?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀  從學生感興趣的圖畫入手,激起學生學習的積極性?! 煟何抑懒耍幸恍〔糠滞瑢W見過,還有很多同學沒見過,下面就讓我們一起去看看吧。)  師:下面同桌互相檢查,如有不會的就教教他?! 。◣煼蹲x,學生練讀?! 燁I讀,學生練讀。  師:好,同學們真厲害!我們已經學了ɑ、o、e三個單韻母,我們不光要會讀,還要會寫,更要寫好看。  教學重點:  學會本課生字,熟讀、背誦課文?! 砜吹谝晃簧峙笥?,誰認識它?生逐各念出讀音?! ≡娙嗽诨叵胱蛲砺牭降穆曇?,可以把“回憶”的感覺讀出來,讀得輕一些,慢一些?! ×私狻按骸钡挠蓙??! ∑摺⒂螒蜢柟躺謴土曉??! ∧銈冋媛斆?,這么快就記住了他們,老師獎勵你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對,不過這些紅果可不是獎給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個紅果上面都有一個字,我們把這些字,重新串成這首詩,每行串一串,全詩四行串四串,老師已經把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中,每個小組一句,你們小組成員一塊動手把它們串好,看哪組串的既快又好?! 。◣熓觯捍蠹液?,你們說我是誰?對,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計在于春,我是由兩部分構成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?)  指導寫“春”?! ∧信愖x?! ∷?、指導朗讀  結合圖片,了解詩意  你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來啦,(出示圖片)你瞧,花開得多美呀,到處都是鳥兒飛來飛去?! 煟和瑢W們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個展示的機會,來,勇敢地站起來給我們背一首吧!  出示圖片,觀察?! ∫荒昙壵Z文教學設計15學情分析:  這首古詩,好多孩子學前就已經會背了。打亂順序,檢查學生的認讀情況。生:白鵝戲水eee。)  師:課件展示“考一考”,打亂順序檢查學生認字情況?! 煟哼@幾只白鵝一邊在水中玩耍,一邊唱著一首好聽的兒歌,我們一起來學習一下吧?! W習韻母e,掌握其字形、讀音及寫法,會讀帶四聲的e?!蔽以谧约旱膫湔n過程中,由于過于注重教學環(huán)節(jié)的設計,而忽略了學生?! ≡谡n堂教學方面,對學生的學情估計不足。《畫》這首詩是一個謎語,所以一開始的時候,我利用謎語進行導入,引起學生興趣,并且告訴學生,今天我們就來猜猜謎語。聲:強調上面是士?! W會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字,認識土字旁,掌握有——無,遠——近等反義詞。讓學生同桌將拼音與詞卡一一對應、生詞卡片和實物模型一一對應,少了教師的講,多了學生的學,學生在操作過程中學會了與他人合作。你送水果給爸爸媽媽的時候,他們會說些什么呢?學生舉手回答。然后“開火車”“讀,老師及時指出錯誤的地方并更正。今天我們就來學習《在家里》?!阍趺礇]把兩點去掉呀,老師?我馬上笑瞇瞇地開始“自責”:“是啊,老師,老師可真夠馬虎的,要不是聰明的小甜甜提醒,老師下一次肯定還會出錯的,老師在這里謝謝你!”  一向缺乏自信的張?zhí)疬@時綻開了舒心、幸福的笑容,并且我發(fā)現(xiàn)她伸出大拇指對著自己開心地說:“耶,我真棒!”  是啊,沒個孩子都是最棒的,只是我們做教師的沒有給予他們足夠的發(fā)展空間。識字和寫字是本課教學重點  一年級語文教學設計11在教學《ie252?! 〉诙n時  教學目標:  1.會認、會寫本課生字  2.學習偏旁“方框”  教具:  生字卡片、幻燈  教學過程:  一、導入激趣:  1.上節(jié)課,我們學習了兒歌《元宵節(jié)》,誰能把這首兒歌讀給同學們聽,也可以試著背一背?! 。?)生字組詞接力游戲。(2)同座互讀。  教學難點:認識10個生字,并能正確流利得朗讀課文。學填常用偏旁表。  〖板書設計〗  語文園地四  醫(yī)院  專賣店  聯(lián)想  〖教學后記〗  “讀讀記記”中學生通過多讀,了解了詞語的搭配,變換形式
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