【正文】 多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。在講解古詩時(shí)，一是通過古今詩歌對(duì)照解詞、析句、翻譯?！　。?）表演背?！　?、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。］　　二、整體感知，初步體驗(yàn)　　，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？　　，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?！　　！　、懦鍪竞麡?biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂　　亮?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。齊讀?！　?，學(xué)生自讀，出示生字詞。　　教具：　　掛圖生字卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。　?、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，　　而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的?！　“鍟骸　∨?、螞、蟻　　教學(xué)后記：　　大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞?！　。Τ錾?，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！　?，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上?！　。?）全班背。二是畫詩為畫，使詩句內(nèi)容形象化?！　∫盎馃o法把它們燒完，一到春天又生長起來了。　?、普n文《草》是選取這首詩前四句，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀：　?、賯€(gè)人讀?！　、七B續(xù)板畫，顯示變化：　　講到“一歲一枯榮”一句時(shí)，先引導(dǎo)理解：　　歲：出生9年，就是9歲?！　　氨M”字中的“尺”像杯子，杯子倒過來，里面沒有水了，所以“盡”意思是“完”?！　“缪萁巧痴b《草》，講解詩句意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)?！　“炎忠襞c字形對(duì)應(yīng)起來，再次隨文識(shí)字?！　《⒄_、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。邊讀邊想象畫面　　討論交流。(依次出示)　　要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過程?！　≌J(rèn)字過程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　　＃ǔ鍪尽鞍舶病眻D）這是個(gè)活潑可愛的小朋友，他的名字叫安安?！　〉诙榉蹲x，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀（把安安換成自己的名字），教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀等?！　??！　∫荒陮懶　　?，畫上“_____”，并讀一讀，記一記。這個(gè)故事叫做（)　　板書課題：烏鴉喝水（學(xué)生書空）　　二復(fù)習(xí)　?。ㄒ唬┱J(rèn)字　　課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。　　評(píng)價(jià)性語言：這回，同學(xué)們寫得漂亮多了?！　〉谌匀欢巍　『戎耍ㄖ负炔恢┦茄剑嘀毖?快來看看小烏鴉是怎么做的吧？　　同學(xué)們，誰來告訴老師你看到了什么？（分析一個(gè)一個(gè)）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!　　在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢(shì)快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢(shì)來告訴老師?！　〈汗S在一個(gè)勁地往上冒，悄悄鉆出了小腦袋。所以我們用黑蠟筆來畫小燕　　出示“黑”學(xué)習(xí)昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多，我們用的什么方法記住它的？　　今天老師還教大家一個(gè)口訣來記住“黑”：（教師邊說邊書空）　　一口張開住點(diǎn)撇，一橫封住土冒出，下面跑來四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。比較竹字頭和“竹”　　③教師板書學(xué)生書空　?、軐W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)　　復(fù)習(xí)“黑”　　①說口訣　?、谟^察寫入田字格　?、蹖W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)　　反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫　　作業(yè)　　把美好的事物記錄下來還有什么方法？（大聲朗誦出來寫文章）　?。ㄊ帜貌噬鳂I(yè)，后面有膠帶紙，請(qǐng)你貼在書上）　　有感情地朗誦兒歌　　我當(dāng)小詩人　　蠟筆，畫，　　蠟筆，畫，　　蠟筆，畫，　　蠟筆，畫?！　】磮D畫照樣子說一二句完整的話。　　學(xué)生交流，師板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()?！　　！　、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么?　　板書：四條腿寬嘴巴　　指導(dǎo)朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀?！　?。　　掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。形旁相同是同類，形旁不同意思變?！　、亲杂勺x、比賽讀，看誰讀得好。　?、普l想讀給大家聽？比一比誰讀的好?！　、菣z查自讀情況：　?、冽R讀?！　』ハ鄬W(xué)習(xí)：　　看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)?！　?．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練　　第一課時(shí)元宵節(jié)　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。　　2．學(xué)生練讀課文。　?。?）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒?！　∠?jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)　　教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦。）　　看花燈　　教學(xué)要求：　　1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”　　2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫　　3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子?！　∷f：“小‘252?！　≌n前準(zhǔn)備：　　生字卡片、投影儀　　教學(xué)方法：　　生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動(dòng)　　一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）?！　≈笇?dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動(dòng)情”的作用。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂?！　∥?、朗讀全文　　六、小結(jié)：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!　　七、作業(yè)：　　在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字?！　≈笇?dǎo)朗讀：　　遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲……　　范讀指讀引讀齊讀　　根據(jù)畫面背誦課文　　a、想一想，課文寫了哪些景色?　　b、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背齊背指背　　三、作業(yè)指導(dǎo)　　寫出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無、去——來　　默寫課文/有色，近聽/水/無聲。學(xué)生學(xué)得開心，課堂氣氛。我認(rèn)真地反思自己，因?yàn)閾?dān)心讓學(xué)生自己組詞浪費(fèi)時(shí)間，而不能完成后面安排的寫字教學(xué)，故而直接讓學(xué)生讀卡片上的詞語，沒能聽聽孩子們的的發(fā)言，就不能很好的發(fā)現(xiàn)問題?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。　　師：我知道了，有一小部分同學(xué)見過，還有很多同學(xué)沒見過，下面就讓我們一起去看看吧。）　　師：下面同桌互相檢查，如有不會(huì)的就教教他?！　。◣煼蹲x，學(xué)生練讀?！　燁I(lǐng)讀，學(xué)生練讀。　　師：好，同學(xué)們真厲害！我們已經(jīng)學(xué)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母，我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，更要寫好看?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。　　來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識(shí)它？生逐各念出讀音?！　≡娙嗽诨叵胱蛲砺牭降穆曇?，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些?！　×私狻按骸钡挠蓙??！　∑?、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩?！　∧銈冋媛斆?，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好?！　。◣熓觯捍蠹液?，你們說我是誰？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）　　指導(dǎo)寫“春”?！　∧信愖x?！　∷?、指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合圖片，了解詩意　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去?！　煟和瑢W(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！　　出示圖片，觀察。　　一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)情分析：　　這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。打亂順序，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。生：白鵝戲水eee。）　　師：課件展示“考一考”，打亂順序檢查學(xué)生認(rèn)字情況?！　煟哼@幾只白鵝一邊在水中玩耍，一邊唱著一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?！　W(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的e。”我在自己的備課過程中，由于過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生?！　≡谡n堂教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)情估計(jì)不足。《畫》這首詩是一個(gè)謎語，所以一開始的時(shí)候，我利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，并且告訴學(xué)生，今天我們就來猜猜謎語。聲：強(qiáng)調(diào)上面是士?！　W(xué)會(huì)畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作。你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？學(xué)生舉手回答。然后“開火車”“讀，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》。’，你怎么沒把兩點(diǎn)去掉呀，老師?我馬上笑瞇瞇地開始“自責(zé)”：“是啊，老師，老師可真夠馬虎的，要不是聰明的小甜甜提醒，老師下一次肯定還會(huì)出錯(cuò)的，老師在這里謝謝你!”　　一向缺乏自信的張?zhí)疬@時(shí)綻開了舒心、幸福的笑容，并且我發(fā)現(xiàn)她伸出大拇指對(duì)著自己開心地說：“耶，我真棒!”　　是啊，沒個(gè)孩子都是最棒的，只是我們做教師的沒有給予他們足夠的發(fā)展空間。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)　　一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)11在教學(xué)《ie252。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字　　2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”　　教具：　　生字卡片、幻燈　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入激趣：　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。　?。?）生字組詞接力游戲。（2）同座互讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。學(xué)填常用偏旁表?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　語文園地四　　醫(yī)院　　專賣店　　聯(lián)想　　〖教學(xué)后記〗　　“讀讀記記”中學(xué)生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式