一年級下學期語文教學設計(完整版)
【正文】 的，請?zhí)岢鰜怼? 體會出無論做什么事或看問題，應該實事求是，堅持科學的思想方法。 情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生實事求是，尊重事實，尊重他人的好習慣。 三、匯報交流 指名讀生字，并說說還在哪些詞中見過它們。 。 指導書寫生字 叮囑：“囑”書寫時注意“禹”的豎和提是兩筆寫成的。”，是因為____________?！薄澳敲?，像什么呢?”“像……五……五角星。(那個同學發(fā)現他這時候看到的楊桃真像個五角星，有點難以置信) “那么，像什么呢?”“像……五……五角星。 A、這一看，同學們發(fā)現從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。 D、這一看，同學們懂得不能想當然地嘲笑別人。先自讀，現在你們就是這位老師，先練一練，你打算怎樣講給你的學生聽? 指名朗讀(23名)注意聽他哪兒讀的好? 師范讀，引導評價老師，在評價的基礎上再指名朗讀。齊讀最后一節(jié)。 E、這一看，同學們理解了我。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結結巴巴。(他遲遲疑疑地說)“好，下一個?！? B補充提示語，在體驗中表情朗讀同學們嘲笑我的話語。 (3)我遵從父親的教誨，認真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確，滿以為能夠得到老師和同學的贊揚，然而，同學們是怎樣看的呢? 研讀第3至18自然段 (1)出示討論題： ①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣? ②老師的神情為什么變得嚴肅了呢? (2)重點引導學生抓住老師的兩次發(fā)問和學生的兩次回答。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1