【精選】教學(xué)設(shè)計方案四篇(參考版)
2024-12-06 01:55本頁面
【正文】 【【精選】教學(xué)設(shè)計方案四篇】 。然后整理成文，給蒲松齡寫一封信。同學(xué)們，要做明白人，就必須自己動手，探索研究。 學(xué)生快快行動，查字典，看誰先查到誰讀出來。可是現(xiàn)在，科學(xué)的巨手早已揭開了這種景觀的神秘面紗?！ 燑c撥引導(dǎo)：古時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對所看到的現(xiàn)象無法做出解釋?！ 〖とぬ骄侩A段： ○6激發(fā)學(xué)生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。引入下一階段。然后一陣大風(fēng)，塵土飛揚，煙霧彌漫，只剩下那座高樓，燈光點點，人影屑屑，可是只一會兒，樓漸低，減低，直至如拳如豆消失不見?！ ∫粌擅麑W(xué)生描繪出畫面。師巡回聽聽?！ 熍c一學(xué)生合作舉例?！ ∮螒颍骸 〖祝何襾韱?，你來答。時間8分鐘。 ○3師布置自學(xué)任務(wù)，出示自學(xué)指導(dǎo)： 結(jié)合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的初生、發(fā)展、高潮三幅畫面。大家看同意嗎？ 打出目標(biāo)： 通過反復(fù)誦讀理解文意，并能根據(jù)文字想象畫面?！ ∽x完之后，試著用一句話概括全文內(nèi)容。然后打出電子詞典，指定一學(xué)生領(lǐng)讀生字?！ “鍟}目作者，學(xué)生記住有關(guān)作者的文學(xué)常識。幸好清代有一位寫狐寫鬼的文學(xué)家蒲松齡，根據(jù)目擊者的敘述描繪了一次這樣的景觀——山市（山市蜃樓），彌補(bǔ)了我們不得一見的遺憾?？墒怯幸环N美麗神奇的自然現(xiàn)象卻好多年都難得一見，多數(shù)人一生都無緣看到?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，感覺到秋天已經(jīng)來到了嗎？天空中秋風(fēng)颯颯，秋雨瀟瀟，田野里枯枝顫抖，黃葉飄零，一派秋的莊嚴(yán)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過反復(fù)誦讀理解文意，并能根據(jù)文字想象畫面。 教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。四是激趣探究階段，學(xué)生七嘴八舌獻(xiàn)計獻(xiàn)策，師引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來了解科學(xué)知識。對第二個目標(biāo)的處理（用時10分鐘左右），我打算是課上稍提激趣，課下自主解疑?！ 』窘虒W(xué)思路： 對誦讀目標(biāo)的處理，我設(shè)計了七讀（時間是30分鐘左右，其中理解讀8分鐘，背讀5分鐘，其它各遍讀都在3分鐘左右）：先聽師范讀，掌握生字新詞，再初讀感知，了解文章大意，然后大聲讀，把課文讀通暢，接著進(jìn)行默讀，理解課文內(nèi)容，然后學(xué)生想象讀，根據(jù)所讀到的文字來想象山市美景，坐在此基礎(chǔ)上，學(xué)生美讀全文，深化領(lǐng)悟，最后大聲背讀。本課學(xué)習(xí)主要以誦讀為主，并能根據(jù)描述想象山市美景，了解科學(xué)知識，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計方案 篇4 教材分析： 《山市》處于七年級上冊第四單元，是繼《〈論語〉十則》后第二篇文言文，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的初步。 五、作業(yè) 回家以后，搜集有關(guān)財富的名言?！ 意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)?！ ∷?、課外延伸，深化主旨 本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)?！ ?．讀一讀。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來?！ 意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨
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