鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:32本頁(yè)面
【正文】 師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后，再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻（分針指向“6”，時(shí)針指向“9”），這是幾時(shí)呢？噢，這個(gè)鐘壞了，可能是幾時(shí)呢？看誰(shuí)最能干，能幫忙修一修？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法，如：時(shí)針不動(dòng)，將分針撥向12，即9時(shí)；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥向8與9的中間，即8時(shí)半；分針不動(dòng)，將時(shí)針撥到9與10的中間，即9時(shí)半；或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針，得到其它時(shí)刻等等，老師都及時(shí)給予肯定。 師伸出兩只手臂，一只握拳，一只伸開(kāi)手指。（師依次貼出時(shí)間詞語(yǔ)卡片，并讓學(xué)生讀一讀） 活動(dòng)三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問(wèn)題 用形體表示時(shí)刻?！ 煟海ǔ鍪緝煞鶊D）圖上是幾時(shí)？小朋友在干什么？（電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺(jué)的情景圖）?！ 。?）師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)?！ 。?）觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。（電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半）現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎？是幾時(shí)？8時(shí)半還可以怎樣說(shuō)？（8時(shí)30分）怎么寫(xiě)？（8：30） 觀察8時(shí)半的鐘面?！ ?時(shí)整還可以怎樣寫(xiě)？7時(shí)整、8時(shí)整呢？ 認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了?！ 。?）注意看，（課件演示：分針走一圈，時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時(shí)？（8時(shí)） （3）猜猜6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針是指著幾的？（生答后，電腦顯示6時(shí)的鐘面）是這樣嗎？ ?。?）我們看，7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由匯報(bào)。問(wèn)：指著12的是什么針？（生答后，閃動(dòng)分針，彈出“分針”兩個(gè)字）指著7的是什么針？（生答后，閃動(dòng)時(shí)針，彈出“時(shí)針”兩個(gè)字） 怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢？ 認(rèn)識(shí)整時(shí)。但是，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候，一般只需要看兩根針就可以了?！ 煟航榻B得真清楚。 咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 操作、交流，認(rèn)識(shí)鐘面 （1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。 指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺(jué)了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。） 師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干，會(huì)看鐘表?！薄 、谛∶髀?tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)?！ ≌n件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整?！ 剁姳淼恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固 按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)的方法。下課后，我及時(shí)的進(jìn)行了反思，覺(jué)得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)時(shí)過(guò)于重視分針指向哪里，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒(méi)有把這部分的探究
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1