鐘表的認識教學設計-免費閱讀
【正文】 ?。?）現(xiàn)在讓我們來學做一個時間操，放松放松。誰能說出兩根針的位置在哪兒？（引導重點觀察時針的位置） ?。?）分別出示2時半、9時半的時鐘娃娃，讓學生認讀?！ 。?）現(xiàn)在鐘面上的時刻是幾時？（7時）。 師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的?！ 、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f：”小軍，7點了，快起床！要上學了?？梢宰尩谝还?jié)課就畫的比較準確的同學用它們的方法，它們的語言來來進一步闡述，一幫一交流，溝通?！ ?）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識?！ 。ㄔO計意圖：通過讓學生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的’位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養(yǎng)學生觀察分析能力。 1）同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？ 生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。對學生進行認真學習、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育?！ ≌埳f說：幾時，小朋友在干什么？ 師：為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？ ?。ㄒ惶煊?4小時，時針一天要轉兩圈?！ ≌埿∨笥褌冏屑毧纯措娮颖硎痉ā?時”是怎么寫的？ 幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？ 生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么） 請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數(shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?！ ?）辨別分針和時針 師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？ 生：用大拇指表示時針，食指表示分針 5）、觀察指針走動方向 師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?你能用手勢告訴大家嗎？ 時針和分針都是順著4……的順序旋轉?！ 〗虒W難點：會用兩種表示法表示整時。 情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。（板書：3時）請在作業(yè)紙上寫出3時。 撥整時 小游戲：老師拔時刻學生認，老師說時刻學生拔。他還帶來了自己的作息時間表呢！ 說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法 a．投影教材第92頁“小明的一天”的作息時間表 師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？ b．指名說說幾時小明在干什么 ?。?時刷牙，8時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現(xiàn)狀，結合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設問題情境 動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入?！ 】春诎迳系溺娒妗！ 。ㄔO計意圖：讓學生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認識幾時半，從中感受到學習的樂趣。 ?。ㄔO計意圖：讓學生通過設計星期天的活動，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣?！ 剁姳淼恼J識
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