雷雨最新說課稿(參考版)
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師希望大家也可以用同樣的方法來解讀更多的名家名篇名作。我們以自己的方式自覺、自主而平等的去感悟、去揣摩，走進(jìn)《雷雨》?！ ?五)、結(jié)束詞 同學(xué)們?！ ?要求學(xué)生課外以doc格式記錄成果。并讓他們選擇其中較有價值的一個命題?！ 〗處熓痉缎缘奶岢鲇嘘P(guān)《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命題。教師選擇其中精彩觀點(diǎn)進(jìn)行集體賞析、點(diǎn)評，以深化學(xué)生的認(rèn)知?！ W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)對這兩個問題進(jìn)行廣泛的、深入的討論?！敝赋?，曹禺是站在悲憫的角度上看待《雷雨》中的人物。利用網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，深入解讀周樸園和魯侍萍這兩個人物?！ 、苾扇藝@三十年前在無錫發(fā)生的事件展開對話，在整個對話過程中，周樸園幾次問魯侍萍的姓氏和身份?這些問話和動作展現(xiàn)了怎樣的心理變化過程? ⑶周樸園在知道是魯侍萍之后，周對魯?shù)膽B(tài)度有何變化，哪里體現(xiàn)? (學(xué)生簡要口頭回答) 在把握了戲劇沖突和戲劇人物語言的基礎(chǔ)上。之后，讓學(xué)生課堂口頭回答以下問題?！ ?在觀看完電影后，學(xué)生結(jié)合電影和課本解答思考題A?！ 、 這場戲的戲劇沖突是什么?這場沖突最引人入勝的戲是哪一段。作為研讀的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞戲劇的能力?！ ?三)、 文本深入研讀及網(wǎng)絡(luò)實(shí)時討論 在了解戲劇要點(diǎn)，大體把握了《雷雨》之后。并補(bǔ)充《雷雨》人物關(guān)系圖，使學(xué)生更清晰的把握《雷雨》的復(fù)雜人物關(guān)系。期間，教師作適當(dāng)重點(diǎn)點(diǎn)撥?！ ?交流、匯報、討論 接著，首先要求學(xué)生對自己所搜集的資料進(jìn)行篩選、整理，把整合好的資料發(fā)布于他們自己的討論區(qū)?！ ≡谶@一過
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