走進春天教學設計(參考版)
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 三、留心觀察，記錄春天： （后面的活動與口語交際、習作結合起來。 春天在哪里，春天就在我們的身邊?！ 〈禾煸谀睦?，春天在湖水的倒影里。 小組代表匯報：（預設：從古詩文去找春天，收集一些關于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，收集描寫關于春天的成語，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下，看春天究竟有什么變化……） 教師：很好，現(xiàn)在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？ 小結：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點細致的觀察清楚。好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。） 一、創(chuàng)設情境，突出活動主題： 教師：同學們，大家看看，咱們班現(xiàn)在是不是少了兩個同學??？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？ 教師：現(xiàn)在我給你們
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