【正文】 　?。ǘ┱f學法　　本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，在。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！　≡O疑討論法。運用媒體的語音播放功能，播放部分精彩段落的配樂朗有助于同學們更好的把握本文的感情基調(diào)，領(lǐng)悟作者情感。通過反復朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀。通過有感情的反復朗讀課文，可以直接地品味到文中語言，進而有助于情感的理解。形式多樣的讀，大量的讀?！　±首x體味法。因此，這一堂課，充分突出學生的主體地位。　　三，說教法，學法　?。ㄒ唬┱f教法　　都說教師是課堂活動的組織者，學生閱讀的促進者，但為了響應新課標改革中要培養(yǎng)學生的自主學習能力?！　。ǘ┙虒W重，難點　　1，走進作品，理解本課寫景特點，通過重點語段分析，品味作者的語言運用技巧，體會文章語言美?！　∵^程與方法目標：運用“自主、合作、探究”的學習方式，掌握一定的賞析散文的方法?！　∫韵聻榈谝徽n時講解　?。ㄒ唬┙虒W目標：　　知識與能力目標：1，欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法?！　〉谝徽n時：學生閱讀，整體感知，了解作者的思想感情，對四，五自然段深入分析?！　《虒W目標與重難點　　為做到因材施教，根據(jù)本課內(nèi)容特點，本篇課文的教學目標是：欣賞荷塘月色的美景，學習情境交融的寫作手法，感悟作者的語言運用技巧，體會作者感情。尤其對作者在寫景狀物中所流露的情感還不了解。但由于知識水平和年齡限制，閱讀多停留在粗讀和泛讀。也是高中語文教科書中歷年來重點保留并解讀的文章，因此相當重要。朱自清的寫景散文在現(xiàn)代文學的散文創(chuàng)作中占有重要地位?！　　逗商猎律氛f課稿10　　各位評委老師：　　大家好！今天我要說的課題是著名散文大家朱自清先生的代表作品《荷塘月色》，下面我將根據(jù)我的備課思路和設想，一一展開講說?！遍喿x教學中應該像葉圣陶先生說的那樣：“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉......美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！币虼耍谶@一環(huán)節(jié)中，應該首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論作者是如何尋找寧靜的？且把握作者情感的變化，了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的普遍意義。”可以對學生發(fā)問：“同學們，你們讀完這篇文章有什么樣的感受？”根據(jù)學生的回答，巧妙地交代本課的學習目標?！　∷?、教學程序　?。ㄒ唬┘とそ翌}，質(zhì)疑定標　　《荷塘月色》是一篇優(yōu)美的散文，語言典雅，意境朦朧?！　∑渲校懻摲ê苤匾?，討論的基本要求，就是在教師的指導下，就教材的重點和疑點問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。　　自主探究法——學生實踐，鞏固提高。　　學法具體如下：　　勾畫圈點法——觸動筆墨，積極讀書。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界?！苯虝W生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務?？梢哉f，點撥法是開啟學生智慧，點燃思維火花，提高教學效率，解決語文教學“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰匙?！　　　∑渲悬c撥法是最基本的方法?！　↑c撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。具體做法如下：　　情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣?！　《⒄f教法　　古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。根據(jù)本單元的教學目標、學習重點、并結(jié)合學生實際，確定本節(jié)課的教學重點是欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧?！　∑肺吨攸c詞句所包含的思想感情。　　整體理解文意，把握文章的主要內(nèi)容。語言典雅、層次清晰，描寫生動細致（寫作特點）是本文最大的寫作特色。對文中精彩的語句，有自己的心得體會；對美妙的段落，反復朗讀，熟讀成誦，逐步增強對散文的鑒賞能力?！　　逗商猎律氛f課稿9　　尊敬的各位評委老師：　　你們好！　　我今天說的課題是朱自清的《荷塘月色》，（板書：課題、作者）下面我將從說教材、說教法、說學法、說教過程四個方面來對本課進行說明?！　∥?、簡介寫作背景。一切景語皆情語，那么那些景色體現(xiàn)了這種情？　　線索即是這樣一種情緒?！　∷?、本文是寫景抒情的散文。聯(lián)想自然?！　〉谄?、八段：作者想起采蓮的事情來，并想起江南來。同時點出月光是淡淡的月光，為后文做鋪墊?！　〉诙危簩懭ズ商恋男÷??！　∑溆喔髯匀欢蔚膬?nèi)容：　　第一段：交待時間及寫荷塘的緣由。好象沒有寫荷塘和月色？樹是月光照耀下的樹，寫荷塘里的蛙聲，寫樹上的蟬鳴。月光與荷塘融合在一起?！　〉谖宥危褐饕獙懺鹿?。說說每一段都寫了什么？　　第四段：主要寫荷塘?！　∑溆喽温淦鹗裁醋饔?？　　貫穿全文的線索是什么？　　三、再讀課文，理清寫作思路。　　標出自然段的序號。　　要求：　　標出自己讀得不準字音。那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫?！　〉谝徽n　　教學內(nèi)容及步驟：　　創(chuàng)設情境，導入課文。把握作品的感情基調(diào)，找出感情線索，簡單介紹時代背景?！　〉谝徽n時　　教學設想：釋題，簡介作者，范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，理清寫作思路。　　四、學法：　　指導學生如何鑒賞寫景抒情的散文，如何品析作品的語言。進入高中階段，要重視學生思維方法的訓練，尤其是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)式教學?！　∪?、教學方法：　　本文準備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學方法。通感的修辭手法學生第一次接觸，也要作為一個重點來講?！　《?、教學重點：課文四五六三段的賞析?！　∧芰δ繕耍簩W會初步鑒賞文學作品的能力。語言優(yōu)美，恰當?shù)剡\用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色?！　≈R目標：本文構(gòu)思巧妙，寫的荷塘，是月下的荷塘；所寫的月色，是荷塘上的月色。為此確定教學目標如下：　　一、教學目標　　德育目標：本文寫于1927年，領(lǐng)導叛變革命，中國陷于一片黑暗之中。　　新的高中語文教學大綱在閱讀上的要求是“感受文學形象，品位文學作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學作品”。在這篇散文里，作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象?！　　逗商猎律氛f課稿8　　《荷塘月色》是我國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。　　教師示范分析一種，其余學生分組操作、交流?！　≡O計：鼓勵學生在畫中加入自己的理解，形象經(jīng)過文學到圖畫的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。　　通過質(zhì)疑這種形式，不僅能澄清文中一些模糊的認識，更有助于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?！　。ㄋ模┓中〗M討論，限時作答　　設計此環(huán)節(jié)目的：調(diào)動學生參與，完成知識目標?！　。ǘ┏鍪緦W習目標　　（三）看配套的畫面聽配樂朗讀、思考。（生字詞、作者簡介、寫作背景）　　準備好多媒體電腦，投影及相關(guān)軟件。　　第1課時引導學生通過揣摩語言體會作者感情　　第2課時學習作者運用語言的技巧?！　〉掠繕耍阂龑W生體會作者注社會、追求理想的感情，促使學生培養(yǎng)健康的審美情趣。　　能力目標：　?。?）培養(yǎng)訓練學生揣摩語言的能力?！　∪?、說目標　　知識目標：　?。?）能通過揣摩語句體會作者的感情?！　膶W生角度分析，傳統(tǒng)的分析法重分析較鑒賞忽視了學生對美的需求和束傅，久而久之，束縛了學生思維的延伸，更限制了文學鑒賞能力的提高?！　《?、說教法　　散文的教學和其它文章不同，用傳統(tǒng)的分析法教學會破壞文章整體韻味和優(yōu)美的意境，所以我打算把傳統(tǒng)的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)鑒賞散文的能力。傳統(tǒng)語文數(shù)學僅把課文當作學習的對象是不恰當?shù)?，正確的認識應是把課文當作借鑒的范例，因此不必面面俱到而應抓住最突出的特色，精研細思，從而積累知識，培養(yǎng)能力。作者的高明之處是將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出了物境之美。朱自清先生借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。它是閱讀理解分析現(xiàn)代文的基礎?！　　逗商猎律氛f課稿7　　一、說教材　　《荷塘月色》是全日制普通高級中學教課書第一冊第1單元的第1篇課文?！　≌n堂練習：　　教學效果如何主要通過課堂練習來檢測，根據(jù)本課教學目標和學生特點以及因材施教的原則，我把練習定位于記憶。)　　小結(jié)：總結(jié)本文語言的特點，體會本文借景抒情的手法，點明在柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。經(jīng)過探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前。)　　荷塘月光的賞析。在學生充分發(fā)言的基礎上，教師作必要的啟發(fā)指點，尤其是在那些容易被忽略之處，以下僅舉幾例：　　(1)“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么用裙來比喻葉子?(引導學生用比較法揣摩語言)　　(2)如果把“曲曲折折”換成“曲折”好不好?(引導學生用替換法揣摩語言)　　(3)這里寫的是月下的荷塘，從哪些地方可以看出月亮的影子?(描寫荷塘與描寫月色巧妙結(jié)合)　　(4)作者對月光下的荷塘僅僅是做靜態(tài)的描繪么?(理解作者動靜結(jié)合的寫法)　　(5)荷香與歌聲有什么可比的共同點?(領(lǐng)會通感手法的運用)　　(6)一個人在這月夜，能夠如此細致地欣賞這樣的美景，他的心情如何?(把握感情，體會借景抒情)　　(以上所啟發(fā)引導的地方，在備課之時皆已儲存，到了課上就要隨機使用?！　υ孪潞商敛糠植捎觅p析式教學。(視具體情況，就討論未決的問題在更大范圍之內(nèi)展開討論，仍以學生為主。同時教師可提供以下問題供同學思考：　　(A)文中所寫的景物有哪些?　　(B)文中內(nèi)容直接與題目相照應的段落有哪些?　　(2)分組交流討論各自的認識及相關(guān)問題，教師巡回指導，參與交流討論。這樣設計遵循漸進原理,由淺入深,為品讀課文做好鋪墊。　　(2)標出自然段的序號。如曲，讀第一聲。這樣學生有了遵循，誦讀就有了美感，讓學生如身臨其境，接受美的熏陶，也為后面賞析語言打下基礎。)　　(二)感知　　首先把握讀。今天我們就帶著深深的敬意走進清華園的荷花池，去領(lǐng)會朱自清先生妙筆回春之神奇。以朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧，被毛澤東稱為表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概這一故事介紹，激發(fā)學生興趣，凸顯朱自清先生的人格魅力，有助于學生理解課文?！卑滋斓暮商寥绱嗣啦粍偈?，那么夜晚呢?讓我們跟隨朱自清的腳步去領(lǐng)略月下荷塘迷人的景色。)　　初中時我們學習了南宋詩人楊萬里的《曉出凈慈送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。　　六、說過程：(第一課時教學內(nèi)容及步驟：)　　(一)激趣　　創(chuàng)設情境，導入課文?！　∥?、教學設計：擬定兩課時。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。　　三、說教學方法：　　采用：激趣——感知——品讀、賞析的教學模式,課前讓學生查找收集資料。　　二、說學生情況：　　學生是學習的主體，中專一年級學生，多數(shù)對散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》，對語言美、意境美有所領(lǐng)會，但由于我們的學生認識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中?！　?通過品讀語言，尤其是精彩語段4—5段的賞析，品味文章語言美，學習作者運用語言的技巧。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。　　(3)德育目標：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。語言優(yōu)美，恰當?shù)剡\用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色。所寫的月色，是荷塘上的月色。同時，學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。重在引導學生仔細閱讀，反復品味，領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨運的構(gòu)思，以及語言藝術(shù)的魅力。感受文學形象，品味文學作品的語言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學作品的能力。新的中專語文教學大綱在閱讀上的要求是“在初中語文的基礎上，培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。在這篇散文里，作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象?！　　逗商猎律氛f課稿6　　一、說教材：　　教材分析　　《荷塘月色》是我國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。理解作者情感　　討論二：　　結(jié)合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何者？　　討論三：　　作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情，有什么作用？　　　　明確問題后，將四、五、六段落三合一請學生配樂朗誦　　教學效果如何主要通過課堂練習來檢測，根據(jù)本課教學目標和學生特點以及因材施教的原則，我把練習定位于記憶；　　限時背誦第4段，效果可由學生自行評判?！　≡陂喿x欣賞4—5段基礎上以討論形式完成教學內(nèi)容。至此第一課時便結(jié)束?！　∵@里，教師點到為止，不作過多的解釋,多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學生憑借自身的審美力、想象力,去感悟文章意境的美。經(jīng)過探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前　　，強化學生的感受，進一步體味文章的意境?！　。?）荷塘月光的賞析　　在第四段分析基礎上由學生自由討論品味幾個動詞的妙用，再次明確通感修辭手法的作用。景物描寫融進了作者的感情，景物便有了生命力?！　〈硕巫髡呒泄P墨描寫月下的荷塘，但已遠不是平日走