燃燒和滅火教學設(shè)計(參考版)
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 通過自主查閱資料、整理資料，提升學生的自學能力和歸納整理能力?！ ≌n后查閱資料并對資料進行整理。第五環(huán)節(jié)：我查閱，我提升多媒體鏈接新聞： 一家三口遇火災(zāi) 初中生憑消防演練知識救全家 請同學們通過網(wǎng)絡(luò)，報刊、書籍學習，掌握一些常見的火災(zāi)的滅火知識，以及正確的火場自救知識?！ ∮孟鄼C捕捉學生實驗的精彩瞬間,展示在多媒體上 小組討論 設(shè)計方案動手實驗 分組匯報實驗結(jié)果 ?。ɡ蠋煂⒉煌M的現(xiàn)象拍下來，在多媒體上展示） 通過自主設(shè)計實驗、自主實驗提高學生的自主探究能力和實驗操作能力。提供物品： 長紙條兩根、 氧氣一瓶（部分小組有）、 二氧化碳（部分組有）、 沙子、 水、 空燒杯、 剪刀、抹布小結(jié)：通過實驗，同學們發(fā)現(xiàn)，燃燒需要氧氣，而且氧氣越充足，燃燒越充分。第四環(huán)節(jié)：我探究，我明了[自主探究] 實驗?zāi)康模骸 ≌埻瑢W們點燃兩根小木棍，并想辦法讓其中一根燃燒的更快。 反饋練習 下列場景的做法對嗎？ 煤氣泄漏，開燈查看?！ 〗Y(jié)論：這是假的。觀看視屏，思考 討論 回答 對于現(xiàn)實問題的討論和分析，體現(xiàn)了化學學科應(yīng)用于生活的學科價值。問題二： 油鍋著火不能用水來澆滅，這是真的嗎？先請同學們根據(jù)自己所學，提出猜想 視頻：慢鏡頭展示油鍋著火后澆水的結(jié)果?！ ∮^察實驗現(xiàn)象：鎂條在二氧化碳中能繼續(xù)燃燒，得出問題的答案：燃燒不一定需要氧氣。廣義上，燃燒是指一種發(fā)光、放熱的劇烈的化學反應(yīng)?！ ∫龑?dǎo)學生分析實驗現(xiàn)象
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