燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 ，自主實驗等形式來解決學(xué)生的疑惑?！ ∥?、重難點分析： 重點：； ，并通過實驗、探究等活動，學(xué)會對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論?！ ×?、課前準(zhǔn)備 ?。〞r長：7分31秒） 七、教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：我預(yù)習(xí)，我知道教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)微課中的知識重點： `條件； 。檢測學(xué)生微課學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)的能力?！ ⊥ㄟ^回憶微課內(nèi)容和翻閱課本回答問題。第二環(huán)節(jié)：我質(zhì)疑，我勇敢教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖過渡：燃燒和滅火在我們生活中應(yīng)用廣泛，比如你今天的午飯就需要燃燒放出的熱量。有燃燒就有滅火，比如熄滅酒精燈，比如熄滅燃?xì)庠畹?。今天就請同學(xué)們大膽聽聞，說說關(guān)于燃燒和滅火，你一直想知道但是又不知道的問題。第三環(huán)節(jié)：我釋疑，我進(jìn)步教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖多媒體：課前同學(xué)們觀看微視頻之后在導(dǎo)學(xué)案中提出的問題。即使我們使用其他物質(zhì)燃燒來點燃也是利用其他物質(zhì)燃燒放出的熱量是可燃物的溫度達(dá)到著火點。當(dāng)氧氣的濃度過低時，即使有氧氣，燃燒也不能發(fā)生。 ?。ㄈ缁鸱矫妗 槭裁从械幕鹨簧染蜏?，有的火越扇越旺？ 展示問題，引發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)火焰比較大時，扇子煽動帶走的熱量有限，卻補(bǔ)充了更多的空氣，促進(jìn)燃燒?！ ≡诮涣鞯耐瑫r思考問題的答案。 觀看視頻、小組討論 回答問題通過展示學(xué)生的練習(xí)檢測情況，使明確其中部分問題的答案，對其中分歧較大對的問題再思考，激發(fā)求知欲。問題一：燃燒一定需要氧氣，這是真的嗎？先請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)，提出猜想 演示實驗：鎂
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