燃燒和滅火教學(xué)反思(參考版)
2024-10-26 03:01本頁(yè)面
【正文】 并且從學(xué)生的課后練習(xí)上反應(yīng)出來(lái)，也有很好的教學(xué)效果。不要最后一起呈現(xiàn)顯得比較籠統(tǒng)；從總體上看，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。教師演示實(shí)驗(yàn)是基于課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，使知識(shí)進(jìn)一步加深，并減少了實(shí)驗(yàn)污染。因是高中教材的演示實(shí)驗(yàn)，危險(xiǎn)系數(shù)小，完全可以用于初中化學(xué)。最后科教視頻展示火場(chǎng)自救和逃生，加強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。然后回過(guò)頭讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)揭秘剛才的趣味實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，增加興趣和信心。上課時(shí)，先以高中教材演示實(shí)驗(yàn)——吹氣生火，提起學(xué)生的好奇心，緊接著發(fā)問(wèn)，為什么吹口氣棉花團(tuán)也燃了，滴幾滴生活中常見的水棉花團(tuán)也燃了，是為什么就燃燒起來(lái)了？引發(fā)學(xué)生思考，提出所要探究的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象——化學(xué)來(lái)源于生活。讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，從而得出燃燒條件和滅火的原理，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。第五篇：《燃燒和滅火》教學(xué)反思燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，人類第一次接觸到化學(xué)就是無(wú)意識(shí)的利用了火，學(xué)會(huì)了燃燒。本課還有一個(gè)重要的任務(wù)是給學(xué)生提供一個(gè)安全教育和珍愛生命的教育，我在這里安排了一個(gè)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上再看視頻，加深印象，有利于學(xué)生的終生所需，也有利于讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)來(lái)源于生活又回歸生活、服務(wù)生活。由此看出，只要充分考慮到學(xué)生的能力，給他們充分的信任，孩子不僅學(xué)的快，更能學(xué)的好！學(xué)生已經(jīng)用常見物質(zhì)探究獲得了燃燒條件，課本原有的用紅磷和白磷探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)我就處理成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課本中本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的討論問(wèn)題可以脫口而出，由此證明學(xué)生對(duì)燃燒條件掌握的非常好。在此過(guò)程中，有一個(gè)地方處理不合適，如果讓學(xué)生總結(jié)共同特點(diǎn)的時(shí)候，直接告知學(xué)生，這樣總結(jié)出的共同特點(diǎn)就是燃燒的概念，問(wèn)題的導(dǎo)向性更明確，學(xué)生的思路也清晰。在概念的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出燃燒的三個(gè)條件就是水到渠成的了。我在備課時(shí)考慮，學(xué)生在生活中和前期的化學(xué)學(xué)習(xí)中積累了大量的感性認(rèn)識(shí)，也具備一定的對(duì)比分析和歸納總結(jié)的能力，如果充分利用學(xué)生現(xiàn)有的感性認(rèn)識(shí)、知識(shí)和能力儲(chǔ)備，拋開課本的教師演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的做法，做一個(gè)思維的探究，幫助學(xué)生自主建構(gòu)起新知識(shí)，然后把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作都交給學(xué)生，從思維上提高一個(gè)層次，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的進(jìn)一步發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意這部分學(xué)生，多多鼓勵(lì)學(xué)生自己站起來(lái)回來(lái)，而不是集體回答。三、注重知
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