我最好的老師說(shuō)課稿范文(參考版)
2024-12-06 00:52本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì) 21* 我最好的老師 人物 事件 結(jié)果 一事 不要迷信書(shū)本 也不要迷信權(quán)威 一理 獨(dú)立思考 獨(dú)立判斷 這一板書(shū)的設(shè)計(jì)，遵循課文的表達(dá)方法，就是希望學(xué)生從中把握文章的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)“一事一理”文章的寫(xiě)作方法。課外閱讀是課堂的延續(xù)和拓展，借助學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行閱讀推薦，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。每篇課文都是寫(xiě)作的范本，寫(xiě)作的秘密需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?！ ∷?、學(xué)習(xí)表達(dá)閱讀推薦 今天我們學(xué)習(xí)的是一篇“一事一議”（板書(shū)：一理）的文章，那么作者是如何通過(guò)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的秘密。 三、回首往事、訴說(shuō)真情 在此我讓學(xué)生假設(shè)自己是懷特森的學(xué)生，長(zhǎng)大之后成了一名偉大的科學(xué)家，給懷特森老師寫(xiě)幾句話。借機(jī)解決第三個(gè)問(wèn)題。在此落實(shí)目標(biāo)3 如果學(xué)生找出了這樣的句子： 正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。情在讀中感，理在讀中悟。談?wù)勀愕母惺堋！ 『⒆觽儯@就是懷特森先生的良苦用心！面對(duì)我們不解的眼神，他會(huì)說(shuō)——面對(duì)我們的質(zhì)疑，他會(huì)說(shuō)——在歷史的長(zhǎng)河中，就是因?yàn)橛泻芏嗖幻孕艜?shū)本，不迷信權(quán)威的人，才帶動(dòng)人類(lèi)逐漸擺脫愚昧，逐漸接近真理?！ ∥揖妥プ 懊孕拧币辉~理解，追問(wèn)：懷特森先生不要我們迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。在自由讀、指名讀、師生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上讀出作者滿腹的不解。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我得了零分———全班得了零分———老師故意編造內(nèi)容———還把成績(jī)登在了成績(jī)冊(cè)上”是遞進(jìn)的關(guān)系。你認(rèn)為他的“好”表現(xiàn)在哪里？（教學(xué)方法獨(dú)特）你看，他又抓住了關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)談，多會(huì)學(xué)習(xí)呀！懷特森先生教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課文中有三處比較明顯的語(yǔ)句，如果學(xué)生說(shuō)出這個(gè)句子： 他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。在此落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。在指名說(shuō)的基礎(chǔ)上采訪學(xué)生說(shuō)出概括課文的方法，教師相機(jī)總結(jié)：“一事一議”的文章，要抓住人物、事件、結(jié)果（板書(shū)：人物、事件、結(jié)果）進(jìn)行概括?！ 《?、共同學(xué)習(xí)、交流反饋 檢查詞語(yǔ) 編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄 出人意料、目瞪口呆、饒有趣味 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)
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