我最好的老師說課稿范文(完整版)
【正文】 經(jīng)驗是一種“沖突”：首先從視覺上看，懷特森老師別具一格的科學(xué)課讓學(xué)生耳目一新；其次從心理認(rèn)同上看，他們沒想到懷特森老師會“糊弄”自己的學(xué)生，這讓他們的心里或多或少會有些疑惑；從思維方式上理解，小學(xué)時期的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此本文對他們多年來形成的一種定勢思維方式是一種挑戰(zhàn)。體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點?！ 《⒔涣髡故绢A(yù)習(xí)成果?！ W(xué)生在朗讀、交流、討論、的過程中感受懷特森出人意料的舉動和壞老師形象。 生：他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。 三、拓展延伸，總結(jié)收獲?！ ≌f板書： 我最好的老師 懷特森先生 獨立思考 懷疑的能力 一事一議 說反思： 《我最好的老師》說課稿范文2 尊敬的各位老師： 大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《我最好的老師》?！ ∧苷f出懷特森先生為什么是最好的老師；體會一個人具備獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。我會這樣檢查：能讀準(zhǔn)字音、讀通句子的給自己畫一顆星，能結(jié)合“鏈接語”思考的給自己畫一顆星。在指名說的基礎(chǔ)上采訪學(xué)生說出概括課文的方法，教師相機(jī)總結(jié)：“一事一議”的文章，要抓住人物、事件、結(jié)果（板書：人物、事件、結(jié)果）進(jìn)行概括。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我得了零分———全班得了零分———老師故意編造內(nèi)容———還把成績登在了成績冊上”是遞進(jìn)的關(guān)系。談?wù)勀愕母惺??！ ∪?、回首往事、訴說真情 在此我讓學(xué)生假設(shè)自己是懷特森的學(xué)生，長大之后成了一名偉大的科學(xué)家，給懷特森老師寫幾句話。 板書設(shè)計 21* 我最好的老師 人物 事件 結(jié)果 一事 不要迷信書本 也不要迷信權(quán)威 一理 獨立思考 獨立判斷 這一板書的設(shè)計，遵循課文的表達(dá)方法，就是希望學(xué)生從中把握文章的脈絡(luò)，領(lǐng)會“一事一理”文章的寫作方法?！ ∷摹W(xué)習(xí)表達(dá)閱讀推薦 今天我們學(xué)習(xí)的是一篇“一事一議”（板書：一理）的文章，那么作者是如何通過具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理呢？引導(dǎo)學(xué)
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