六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我最好的老師說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-06 05:44本頁(yè)面
【正文】 肯定 !贊嘆 以上是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師! 。 全課總結(jié)：年僅12歲的聶利就有敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)，勇于向定論提出質(zhì)疑的精神，希望懷特森老師的這種科學(xué)精神也能影響到我們每一個(gè)人，希望我們未來(lái)的生活、未來(lái)的工作、未來(lái)的人生都能因這種影響而精彩! 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我最好的老師?。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴。 《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道說(shuō)，聶利的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)(或被剪下雙翅)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實(shí)難能可貴!無(wú)數(shù)生物學(xué)家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了。板書(shū)!贊嘆 三、拓展閱讀，總結(jié)全課 過(guò)渡：在生活中，像這樣通過(guò)自己的思考論證去挑戰(zhàn)權(quán)威的例子還有很多，我們來(lái)看—— 出示：《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》 蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀振動(dòng)——這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物學(xué)“常識(shí)”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻?！ 】偨Y(jié)：在一開(kāi)始，我們認(rèn)為懷特森算哪門(mén)子老師，對(duì)他充滿了懷疑，慢慢地他的做法影響著我們?nèi)ニ伎颊撟C，讓我們收獲滿滿，所以肯定了他的做法。同桌之間互扮一下角色，說(shuō)一說(shuō)我可能還會(huì)說(shuō)什么。肯定 板塊三：我最好的老師! 可是當(dāng)別人再次問(wèn)起你這件事的時(shí)候，別人對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià)是“他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢?”我的回答是“不，你的看法錯(cuò)了。難怪同學(xué)們會(huì)加句號(hào)?！薄 ∵@一次懷特森老師又運(yùn)用了哪個(gè)看似正確的論點(diǎn)(他的大眾牌轎車(chē)是活的生物) 正因?yàn)槲覀冞@樣做了，所以我們獲得了一個(gè)終身受益的道理，讓我們不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物?！ 〕鍪狙a(bǔ)充材料： 上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。)學(xué)生找句子理解的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生對(duì)懷特森老師出人意料的教學(xué)慢慢認(rèn)可的過(guò)程?！ 〗涣骶?：懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威?！ 〗涣骶?：我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證?！ ∧菫槭裁从型瑢W(xué)會(huì)加“?！ ≡诟惺軕烟厣蠋煼N種出人意料的行為后，感悟讀句子：懷特森算哪門(mén)子老師? 總結(jié)：這樣子的老師怎么會(huì)是我最好的老師?難怪同學(xué)們會(huì)有這怎么會(huì)是“我最好的老師”的懷疑，我們心中產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。 交流句3：懷特森先:3說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的?！ 〗涣骶?：當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候……我們班上的所有同學(xué)都得了零分。反饋： 板塊一：我最好的老師? 我們先請(qǐng)加“?”的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由?！ ×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)揭題導(dǎo)入，試加標(biāo)點(diǎn) 今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭示題目——我最好的老師，齊讀課題 如果讓你給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加什么? (二)研讀課文，尋找理由 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都有了自己的想法，讓我們?cè)偃フn文中細(xì)細(xì)地讀一讀，找找充分的理由。 五、說(shuō)教法學(xué)法 新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，我充分利用情感這一平臺(tái)，讀找重點(diǎn)詞句，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)和想象，在情感中感悟，體會(huì)懷特森先生出人意料的教學(xué)方法和抽象的科學(xué)精神?！ 。斫鈶烟厣壬?dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性?！苯Y(jié)合以
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