我最好的老師ab案(參考版)
2024-11-27 14:06本頁面
【正文】 他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。 那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。” 稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊 說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。） 2．結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？ 五、拓展閱讀，遷移延伸 1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。（懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。他是作者心目中最好的老師。 教學過程 一、回顧前文，導入新課 在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。 2．選下面的一個題目寫一
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