20xx年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案(參考版)
2024-12-05 23:12本頁面
【正文】 。 四、總結(jié)本節(jié)知識(shí)，暢談收獲?！ 、9B、900D、9000 (3),再向左移動(dòng)三位,()。() 選擇 (1)，這個(gè)數(shù)就()。() (2),它的值就縮小10?！ ?3)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()?！ ≌勗挘簞偛旁蹅儼嗤瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決碰見的數(shù)學(xué)問題嗎?咱們來個(gè)小比賽，誰最棒! 把下面的小數(shù)點(diǎn)移到位數(shù)字的左邊后填空 (1)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()?！ 榱朔奖阄覀冇洃洠蠋煱阉幊蓛焊?，大家請看。……。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/100。…… 拓展延伸，小組合作 (1)猜想 師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小) 我們一起來驗(yàn)證?！ 〕鍪敬笃聊??！ ∥覀兘又鴣硌芯浚瑤焼枺??為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米來表示。) 這里有一組數(shù)據(jù)顯示金箍棒變長的過程，誰發(fā)現(xiàn)了? 師板：(，9米，)觀察這組數(shù)據(jù)，看看有什么相同與不同的地方?(數(shù)字相同、位數(shù)不同,大小不同、小數(shù)點(diǎn)的位置不同)說的不錯(cuò)，這主要因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了。孫悟空再大聲一吼：看棒!金箍棒變成了9米長。孫悟空又說：變!。孫悟空說：變!他邊說邊把金箍棒拋向空中?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情景引入、自主建構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?！ ∽寣W(xué)生通過觀察比較掌握新知?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問題，因?yàn)檫@一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是單位名稱換算的重要基礎(chǔ)。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容。 附：板書設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) →→→9米 =9毫米 =90毫米 =900毫米 9米=9000毫米 2021年最新四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案5 教材分析： 本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容?！ “?0的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。 ，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位?！ ≌佟⒄У臄?shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。要把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。小數(shù)點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表，請你們小組選擇其中的一種方法進(jìn)行研究。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)?！ ∩篬用手比]， 師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里?小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)了位置。 (二)導(dǎo)入新課 ?。篬出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)掛圖(小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)) 四、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 提問。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握?！ 。和ㄟ^操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。) 四、回顧整理，反思提升。 快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低?！ ∪㈧柟虘?yīng)用內(nèi)化新知 幫助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡?！ ∥覀冋n始的疑問有答案了嗎? 擦掉問號(hào)改成感嘆號(hào)。左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()…… (4)選擇性地提問規(guī)律?！ ?1)用最短的時(shí)間記憶規(guī)律 (2)和同學(xué)們分享記憶小竅門。在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的?！ ∪嘟涣鳌！ ?數(shù)學(xué)語言講究精確，師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的) 分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問題。小數(shù)越變越小。 推導(dǎo)左移規(guī)律?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍?！ ≌聿⒖偨Y(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向
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