四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板(參考版)
2024-12-07 03:08本頁(yè)面
【正文】 它的一底角是多少?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流?！ ∑?、拓展提高 媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流?！ “唇堑拇笮。切慰梢苑譃?)三角形、()三角形、()三角形。 一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45176?！ ￠L(zhǎng)5厘米，8厘米，()厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26176。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于()度。 (1)我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。一天，大三角形對(duì)小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度?組內(nèi)交流訂正。 教學(xué)難點(diǎn)： 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o?！ ∈箤W(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問題?！ ⊥瓿?9頁(yè)2 四、運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題 1)出示購(gòu)物清單從這張購(gòu)物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 西部超市購(gòu)物清單 ?。?1 商品名稱數(shù)量單價(jià)小計(jì) 面包1(個(gè)) 醬油1(瓶) 醋1(代) 應(yīng)收： 客付額：20元 找零： 請(qǐng)你任意提三個(gè)問題和同學(xué)一起解決一下?；蛘?，在計(jì)算的過程中，需要注意什么，也可以給大家提個(gè)醒。能用算式說明你的想法嗎? 怎樣列式? (1)== (2)(+)+= (3) 這樣的小數(shù)加減混合題，同學(xué)們會(huì)一步一步計(jì)算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你選擇一種方法試算一下。特別是練習(xí)的設(shè)計(jì)，“購(gòu)物”和“自編自算”，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又具有一定的開放性和靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中不但鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題能力，而且使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn) 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2021模板4 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算 +==+==10084= +=85+15=45+35=+== 2計(jì)算 ++ 二、目標(biāo)實(shí)施 出示掛圖 在歌手大賽的情境中，抽象出小數(shù)加減混合運(yùn)算的模型，探究算法同學(xué)們，在電視里看到過歌手大賽吧?出示掛圖：這是一次歌手大賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)看看選手們的得分情況吧，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下? 估計(jì)誰(shuí)的總分會(huì)比較高呢? 小組交流。 在教學(xué)中教師注重體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，學(xué)生之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間?！ ”竟?jié)課的教學(xué)不管是新知識(shí)的探究還是知識(shí)的應(yīng)用。例如：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了本校教師參賽的實(shí)況，學(xué)生關(guān)心自己教師的成績(jī)，學(xué)習(xí)興趣油然而生，使課堂充滿了情趣，并且使學(xué)生真實(shí)的感到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)源于生活?！ Ｎ医M織自己編題自己算，使枯燥的計(jì)算富有趣味性，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，充分體會(huì)到成功的愉悅，收到良好的教學(xué)效果。田老師是我班的任課教師，學(xué)生十分關(guān)心田老師能否得冠軍，這種心理促使學(xué)生急切的想知道賈老師的總分，從而全身心的投入到新知識(shí)的探究中?！ ∥?、教學(xué)反思 “數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活?！ 煟和瑢W(xué)們的想法都不錯(cuò)，在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少時(shí)，列豎式時(shí)，要給被減數(shù)的末尾添上0，如果達(dá)到一定的熟練程度，也可以不把0寫出來(lái)。 生4：我們也是這樣想的，這樣退位時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤?！ ⌒率兰o(jì)超市購(gòu)物清單 ?。?1 商品名稱數(shù)量單價(jià)小計(jì) 應(yīng)收： 客付款：20元 找零： 師：從這張購(gòu)物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1：我想核對(duì)一下2個(gè)面包和一瓶醬油的總價(jià)對(duì)不對(duì)? 生2：我想給阿姨驗(yàn)算一下，看錢是否找對(duì)? …… 師：看來(lái)同學(xué)們能從不同的角度提出問題，那么，這些問題用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決吧! (學(xué)
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