【正文】 2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評(píng)比，然后相互修改。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。）5．評(píng)出最佳演講者。對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法4．每組推薦一名在全班交流。三、分小組討論1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，2．提出要求：圍繞中心話題進(jìn)行討論。（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。二、讀課題，明要要求1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見聞，開闊視野。（六）總結(jié)全文本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。3．結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象?！胺侵拚媸且粋€(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟1．過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。2．交流。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入，揭示課題置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。教學(xué)重點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。（七）你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽28 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。（五）說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？共同點(diǎn)不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫？找出有關(guān)句子讀一讀。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。（四）學(xué)習(xí)課文：1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。彬彬有禮：形容舉止文雅。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆姡瑓s跟沒看見一樣。）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān g224。（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1．“馳”（ch237。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法?！?7* 與象共舞教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。6．用“====”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過(guò)去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。在河上行船的時(shí)候，（ ），來(lái)往（ ），他總能（），毫不（ ）。（三）作業(yè)1．完成本課有關(guān)作業(yè)．2．背誦第四自然段。例：在家里穿衣服”* * * 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場(chǎng)所 洗澡 學(xué)習(xí)時(shí) “* * * 行動(dòng)最敏捷” 游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。（二）完成書后練習(xí)：1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退－前進(jìn) 筆直－彎曲 散開－聚集 靜寂－喧鬧2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以”* * * 最講衛(wèi)生”或”* * * 行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。我們的眼睛（），不知（ ）。在（ ）的時(shí)候，他（ ），在（ ）的時(shí)候，他（）。3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背4．完成按原文填空：船夫的（ ）特別好。教學(xué)過(guò)程（一）朗讀課文，檢查背誦1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。2．完成書后練習(xí)。2．朗讀課文, 背誦并抄寫第四自然段。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。）（五）總結(jié)全文1．快速瀏覽課文。）4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？（四）自學(xué)課文第四段1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？2．集體討論，明確：* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家* 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在”速度極快，來(lái)往船只很多”的情況下，船夫”總能操縱自如”。（三）學(xué)習(xí)課文第三段1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用”－”標(biāo)出。并列關(guān)系 （投影顯示）5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特 內(nèi)部舒適）3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀23自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？* 小艇的樣子奇特。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是小艇是威尼斯的重要交通工具。3．朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。（四）作業(yè)：1．抄寫生字。5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。停泊：（船只）停留。沉寂：十分寂靜。矗立：高聳﹑直立。4．齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解部分詞義。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。　2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（板書：26．威尼斯的小艇 ）（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。2．初讀課文，了解內(nèi)容。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示1．從幾個(gè)方面介紹事物的寫法；