【正文】 在此，還請(qǐng)各位老師，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝大家 高二物理教師優(yōu)秀說(shuō)課稿 。)　　結(jié)束語(yǔ)：在以上設(shè)計(jì)中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)生思考、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。最后布置作業(yè)。學(xué)生閱讀課本，利用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。教師把知識(shí)擴(kuò)展到。重力的作用點(diǎn)稱為重心，那物體的重心如何確定?學(xué)生閱讀課本、思考、討論，得出有規(guī)則幾何形狀且分布均勻的物體重心是幾何中心。通過(guò)力的三要素分別講解重力的三要素(大小、方向、作用點(diǎn)(重心))：讓學(xué)生討論怎樣測(cè)量重力的大小?引出測(cè)量重力大小的原理：G=mg,并讓學(xué)生知道g值會(huì)隨地球上緯度和高度而變化。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，思考來(lái)獲取新知識(shí)。所以教師先舉例(圖46力的圖示)該怎樣畫。復(fù)習(xí)力的三要素(大小、方向、作用點(diǎn))。把學(xué)生的思維帶入課堂。緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。巧用提問(wèn)、評(píng)價(jià)激活學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生在在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　≌f(shuō)學(xué)法　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。因此，本節(jié)課綜合運(yùn)用直觀講授法、實(shí)驗(yàn)探究法并結(jié)合多媒體手段。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)力的圖示的描述方法，并通過(guò)復(fù)習(xí)力的三要素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重力的三要素，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究均勻、規(guī)則物體的重心位置，再進(jìn)一步聯(lián)系生活，理解重心與穩(wěn)度?！　≌f(shuō)教法　　物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。重心與穩(wěn)度?！　W(xué)生的思維具有單一性，定勢(shì)性，并從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，由于力的概念比較抽象，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的示意圖，進(jìn)一步擴(kuò)展重力與重心。結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容和特點(diǎn)，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從新課程的“三維目標(biāo)”培養(yǎng)學(xué)生?！　　！　”竟?jié)的主要教學(xué)內(nèi)容有：　　。在組織學(xué)生在參與自主，合作與探究式的學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)其探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。　　(四)結(jié)束新課　?、倩仡櫛竟?jié)探究規(guī)律的過(guò)程?！　∨臄z自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片，量出照片中的小球在各個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的水平位移XXX3…看它們是否相等來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證　　這是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)初中相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累初步具備了探究學(xué)習(xí)的能力，但是探究結(jié)論的給出還有一定的困難，并且對(duì)物體平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究是學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的升華過(guò)程，這個(gè)升華過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，需要在教師的指導(dǎo)下完成。難點(diǎn)在第二步，需要教師的講解。它分三大步驟完成?！　∷椒较颍骸　》治觯菏芰η闆r：0初速度：有　　讓學(xué)生分組討論　　推測(cè)其在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為勻速直線運(yùn)動(dòng)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證。我們可以用右圖（平拋運(yùn)動(dòng)演示儀）來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證?！　∠旅嫖覀兿妊芯科綊佭\(yùn)動(dòng)在豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?！　榱梭w現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本課程理念，在復(fù)習(xí)了前面所學(xué)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入一些比較新鮮的或生活中比較常見的例子，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生有一個(gè)直觀的體會(huì)，同時(shí)為后面問(wèn)題的解決做一個(gè)鋪墊，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引入教學(xué)主題的目的。　　在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察中，初步掌握物理觀察的方法；　　在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上與人合作學(xué)習(xí)的能力，在理論推導(dǎo)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握，用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的方法，使學(xué)生及時(shí)總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！　∪?、學(xué)習(xí)方法　　學(xué)生雖然已具備了一定的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，但還不能有效地運(yùn)用。以引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程自己得出結(jié)論，以達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。　　理解為什么平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)?！　?，體驗(yàn)探究中創(chuàng)造的樂(lè)趣?！　　！　??！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　(一)知識(shí)與技能　　，關(guān)心生活中的平拋運(yùn)動(dòng)?！　”竟?jié)課是學(xué)生第一次