高二語文優(yōu)秀說課稿范例(參考版)
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 設(shè)這個問題，一是讓學(xué)生將所學(xué)道理運用到實際的思考中，二是促進師生間相互學(xué)習(xí)關(guān)系的發(fā)展。第四步，提出一個思考題讓學(xué)生討論，問題是前面學(xué)過的《勸學(xué)》和今天學(xué)習(xí)的《師說》都是和學(xué)習(xí)有關(guān)的論說文，說明古人很注重學(xué)習(xí)的問題?！ ≡俅?，全文講解完要求學(xué)生再次朗讀全文，并試著檢查名句的記憶情況。最后一段是作者闡述寫作原因的段落。這就要求學(xué)生能夠明確所舉例子背后所蘊含的道理，明確學(xué)習(xí)應(yīng)該勤學(xué)好問、不恥下問。分析后，要求學(xué)生進一步朗讀并背誦名句。要求學(xué)生將幾方面的對比關(guān)系一一列出，并用課文原文回答作者通過每一組對比得出的結(jié)論。這一段中，對比論證使的手法是教學(xué)的關(guān)鍵?！ ∑浯?，進入課文的分析。 ?。ǘ┑谝徽n時教學(xué)過程設(shè)計 導(dǎo)入及解題（2分鐘）學(xué)生齊讀注釋；補充作者相關(guān)內(nèi)容及文學(xué)常識（屏幕展示） 整體把握（共21分鐘） ?、俳處熍錁肥痉独收b（4分鐘） ?、陔y讀、異讀字讀音點撥指正（屏幕展示）（1分鐘） ?、劢處熣b讀指導(dǎo)（2分鐘） ?、軐W(xué)生自由朗讀（4分鐘） ⑤個別學(xué)生示范朗讀（4分鐘） ?、摭R讀（4分鐘） ?、呃砬迦乃悸罚ò鍟?分鐘） 著重分析第一段（共13分鐘） ①一學(xué)生示范朗讀，其余學(xué)生看注釋疏通文意（2分鐘） ②學(xué)生質(zhì)疑，教師點拔，師生互動（6分鐘） ③師生歸納重點詞語、句式（3分鐘） ④學(xué)生試背誦第一段（2分鐘） 課內(nèi)鞏固練習(xí)（共4分鐘）出題（屏幕展示） 布置作業(yè) 五、說板書 板書是一堂課的精華所在。在這個思路指導(dǎo)下，《師說》一文教學(xué)安排兩課時。例如《師說》第一課時講解重要實、虛詞，我主要運用歸納法，歸納“傳”“師”“道”等實詞義項及“之”“其”“所以”等虛詞用法。我主要點撥的是在不同的句子中怎樣準確理解一詞多義的幾種方法，通過比較，溫故知新，從而提高閱讀文言文的能力?！ 。ǘ┙谭ā 、冱c撥法 所謂”點”就是點擊要害，抓重點；所謂“撥”，就是撥疑難，排障礙?！熬殹辈磺蟆岸唷?，應(yīng)求“精”，要用最少的練習(xí)鞏固學(xué)生的知識，也培養(yǎng)學(xué)生的做題能力?！ 、厶釂柗ā ∵@是打破傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自讀、自解等方式解讀課文，學(xué)會向老師質(zhì)疑。唐彪曾說：“凡書文有圈點，則讀者易于領(lǐng)會，而句讀無訛。因此，范讀、多讀尤為重要。 誦讀法成功的關(guān)鍵是要讀出聲音的各種形態(tài)，如節(jié)奏、語調(diào)、語氣等，只有這樣，才能聽到“古人”的心聲，才能觸摸到言語主體的情味?！ 、跇淞⒆饚熤亟痰乃枷?，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。（難點） ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生自讀注釋、疏通淺易文言文的能力。（重點） ?、趨^(qū)別古今異義詞語，把握文言特殊句式。 針對以上的分析情況，《師說》第一課時的教學(xué)目標、學(xué)法、教法和教學(xué)程序確定如下?！ 。ㄋ模╆P(guān)于學(xué)情 過初中和高一上學(xué)期的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的文言實詞、虛詞，文言閱讀能力有了明顯提高，但仍有一些難點待突破。這一傾向從新教材的練習(xí)設(shè)計上可明顯看出來?！ 。ㄈ╆P(guān)于教材 新教材在文言文教材的編排上有明顯的“兩重一輕”傾向?！ 、诜治鼍C合（能力層級C級）：篩選并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的觀點態(tài)度?！ ∫?、說大綱、考綱、教材和學(xué)情 ?。ㄒ唬╆P(guān)于大綱 《語文教學(xué)大綱》對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：能誦讀淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇；重點掌握常見的120個文言實詞，18個文言虛詞和主要文言句式在課文中的的用法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。表現(xiàn)了他不顧流俗，銳意改革世風(fēng)的進取精神?！ 稁熣f》是第二冊第六單元的一篇論說文?！ 疤摌?gòu)”是最重要的心靈的真實。） 第二步探討《沙之書》主題的多義性： 學(xué)生可能有以下幾種或更多的闡釋： “沙之書”代表“無限之物”，它可以看作對無窮無盡的存在的隱喻；它可以看作無間空間的模型；它可以看作是對人類浩瀚知識的象征；它可以看作是對文學(xué)的某種認識，等等等等。） 五、解讀《沙之書》： 主要分開兩個步驟： 第一步解決“我”的情感?！?，“現(xiàn)在再找找最后一頁。白費勁：封面和手之間總是有好幾頁。） 四、認識《沙之書》： 我設(shè)計了這樣的一個問題：博爾赫斯具有非凡的想像力?！ ⊙芯可持畷?650）；逃避沙之書（5152）。（提示：以“沙之書”為賓語，組成動賓式的大意概括。） 二、闡釋《沙之書》： 我設(shè)計了這樣的一個問題：《沙之書》乍看題目，有些奇，單題目，想像《沙之書》是怎樣一本書？ ?。ㄔO(shè)計的目的：培養(yǎng)學(xué)生想像與虛構(gòu)能力，引起學(xué)生興趣，引起閱
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