部編人教版九年級語文下冊短文兩篇：談讀書、不求甚解教學設計(參考版)
2024-12-05 00:00本頁面
【正文】 表明態(tài)度：全面解釋“不求甚解”，強調(diào)讀書必須反復讀。希望同學們在學了這篇后能反思自己的讀書態(tài)度和方法，在借鑒別人讀書方法的基礎上，找到更適合自己的讀書方法。 2．談談自己在學習兩篇短文前后的不同感受。 六、探討比較 1．思考兩篇在語言上的不同特點有哪些？ 明確： (1)《談讀書》語言風格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，充分隨意的特點。不讀書和讀書太多的人，都不太會成功，所以別讀太多書。他說：成功與否跟情商有關系，成功不成功跟讀書多少沒關系。 (3)列舉事實正面論述，樹立自己觀點，達到反駁效果。 ——正面論述自己的觀點，達到批駁效果 三、教師小結(jié) 四、確定駁論的三種方法 (1)找出對方觀點簡單片面的缺陷進行駁斥。 ——駁對方觀點粗暴、認識片面 2．閱讀第三段，作者抓住“求不求甚解”要有一個前提：__________，沒有這個前提就無所謂__________。既然讀書如此重要，那么我們應該怎樣讀呢？這節(jié)課我們來學習馬南邨的《不求甚解
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