部編人教版九年級語文下冊短文兩篇：談讀書、不求甚解教學設計-wenkub.com
2025-11-25 00:00 本頁面
【正文】 板書設計 樹立靶子：對任何問題不求甚解都是不好的具體分析：分析陶淵明讀書態(tài)度，指明“不求甚解”的含義。 (2)《不求甚解》語言平易親切，娓娓而談，用語簡約，生動形象?！白x書像汽車加油，得知道去哪里，裝得太多就成了油罐車。 (2)找出對方觀點前提不明確的缺陷進行駁斥。 二、交流展示 1．閱讀第二段，作者利用陶淵明的話，反駁那些持“不求甚解不好”觀點的人，認為這些人對陶淵明的話只__________，而沒有__________。通過質(zhì)疑書中語句，從而開發(fā)思維，學會質(zhì)疑，認識“盡信書則不如無書”?！郀柣?讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。) 四、體驗實踐、拓展延伸 請你為同學們推薦一本你最喜歡的書，告訴他們這本書的優(yōu)點，以及你從中獲得的益處。 2．師生共評。以小組為單位談論，把握修辭、論證方法、內(nèi)容等。教師引導學生體會學習文中名言警句的含義。 3．生字詞預習檢測。 教學重難點 1．體會《談讀書》語言簡練優(yōu)美的特點及作用。部編人
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