小學一年級語文上冊教案采集文檔(參考版)
2024-12-04 05:02本頁面
【正文】 一系列教學活動，既關(guān)注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。 教學反思： 《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?！ ?，填寫《親子閱讀卡》。 設(shè)計意圖：剛?cè)雽W的學生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣?！ 。何覀儎倓偝蔀橐荒昙壍男W生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀?！ ∥?、借助插圖，學會拼音閱讀 ，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪?他們在干什么? ?。涸跊]有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢? ?。骸皩W了拼音，我就可以讀更多的書了?！ ≡O(shè)計意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。 ?。簣D畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。 ?。骸爸苣以跁昕吹搅撕芏嗪每吹膱D畫書。 四、借助插圖，選擇閱讀類型 ，說一說圖上的小朋友在哪兒?！ ≡O(shè)計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學聽，既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。 三、借助插圖，體驗閱讀成就 ，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么? “我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。 共讀收獲 孩子的話：家長的話： 精彩瞬間 親子共讀相片：寫上瞬間感受的話： 設(shè)計意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導學生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學生熱愛課外閱讀的情感。孩子每天閱讀時間：（）分鐘。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。 ?。骸 ≡掝}一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的? (1)家長讀給孩子聽?！ 。盒∨⒃谡f這句話的時候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。) ?。骸拔医?jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界?！ 〗虒W過程 一、借助名言，激發(fā)情感 ：同學們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。(教師) ，并準備一本圖畫書帶到學校。(難點) 課前準備： 。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣?！ ⌒W一年級語文教案5 《讀書真快樂》 教學目標 ，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。《詠鵝》這首古詩對于學生來說并不陌生，學前基礎(chǔ)好的同學早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。課件動畫里的人物更容易貼近學生的情感需要，因此，以動畫人物為主體的示范朗讀，將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學生的枯燥感，我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理?！ ≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》指出閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。 ?。旱谝淮?，小兔子為什么不開門?如果你就是小兔子，你怎樣說這段話?第二次，小兔子為什么開門了?如果你就是小兔子，你怎樣說這段話? ?！ ×?、共同閱讀，作業(yè)拓展 ：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢! 《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰?它們之間發(fā)生了什么事? 《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。 設(shè)計意圖：一年級學生學前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有“食物”可吸收。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 《詠鵝》畫面，學生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。 ，組織學生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀?！ 。x準字音，不認識的字可以請教老師和同學。因此，我們的課堂教學，必須關(guān)注學生寫字姿勢是否正確，學生寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。 ?。阂氚炎謱懙妹烙^，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1