小學(xué)一年級語文小學(xué)語文一年級上冊(參考版)
2025-01-16 21:42本頁面
【正文】 ☆教學(xué)策略： ? 認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖 ? 精心創(chuàng)設(shè)交際情境 ? 實現(xiàn)口語交際的雙向互動 ? 發(fā)揮電教片的示范作用 ? 要努力增加口語交際的實踐機會 ☆一般教學(xué)步驟： （ 1）激趣入題；（ 2）弄清要求； （ 3）創(chuàng)設(shè)情景；（ 4）實踐練習(xí)。 “讀讀背背 ” ? 要堅持 “ 先吞噬，后反芻 ” 的策略； ? 強調(diào)愛讀、多誦、樂背，還可以唱； ? 可以不求甚解，提倡在交際實踐中運用。 ? 注重實踐。 五、關(guān)于 “ 單元練習(xí) ” 的教學(xué) （一）“單元練習(xí)”的編排體例 練習(xí)以綜合性為主，一個 “ 單元練習(xí) ”一般分為三個板塊： 綜合練習(xí)（學(xué)用字詞句、寫字） 語文積累（讀讀背背） 口語交際 更多資源m 初二語文 初二英語 初二數(shù)學(xué) 初二物理 初二政治 初二歷史 初二地理 初二生物 更多資源 （二）“單元練習(xí)”的教學(xué)策略 學(xué)用字詞句 ? 要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂要提示語，明確練習(xí)要求。 （ 4）遷移運用，拓展探究。 第二課時 （ 1）復(fù)習(xí)對本課生字的認(rèn)讀 （ 2）選擇課文的重點、精彩處，讀中感悟。 （ 4）強化對本課生字的認(rèn)讀。 （ 2）放手試讀，整體把握，初步認(rèn)讀生字。 (2)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，創(chuàng)中好背。 4．要堅持讓學(xué)生好讀樂背。 ——不錯、不添、不漏、不破、不重復(fù) ３． “ 閱讀教學(xué) ” 應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主。 “ 趣 ” 自疑中來 “ 趣 ” 自情中來 “ 趣 ” 自練中來 ２．要堅持在閱讀教學(xué)中切實過好 “ 認(rèn)讀 ” 關(guān)。 目標(biāo)定位： 低年級閱讀教學(xué)的重點 ——“識、寫、讀、背、習(xí) ” ，即 “ 識字、寫字、讀書、背誦、習(xí)慣 ” 。 課后練習(xí)： 主要突出了 讀、寫、識、背 四項。 四、關(guān)于閱讀教學(xué) （一） “ 閱讀教學(xué) ” 的編排體例及目標(biāo)定位 編排體例： 課文： 共安排 13課，分為 4個單元。 （ 一般來講，每節(jié)課要給學(xué)生 7——8分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本上完成寫字任務(wù)。 （ 3）做坐姿操 。 ☆ 寫字教學(xué)的基本步驟： （ 1）讀貼。 （頭正、身直、臂開、足安） (3)正確掌握字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。 關(guān)于 “ 寫字教學(xué) ” ☆ 寫字教學(xué)的策略： (1)明確學(xué)習(xí)方式。 ? 在識字教學(xué)中一定充分發(fā)揮學(xué)生的 自主性和個性 。 (4)堅持用好每篇課文后面的 “ 寫字教材 ” 。 (2)堅持 “ 字不離詞、詞不離句 ” 。 ☆ “ 詞串識字 ” 教學(xué)的注意點： 不要孤立識字； 在詞語與事物掛鉤這個教學(xué)環(huán)節(jié) ， 注意采用卡片對號入座 、 畫連線等方式來輔助教學(xué) （ 有條件的可以用電腦課件 ） ； 無論是 “ 連詞成串 ” 的讀，還是 “ 連串成篇 ” 的讀，都要注意這是韻文，要讀得有韻味。 ④ 詞串連讀，培養(yǎng)語感； ④ 識寫結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)字。 ② 借助漢語拼音自學(xué)生字； ② 讀詞成串，邊讀邊想。 對生字的識記 ， 只要求從整體上認(rèn)讀 ， 不要進行字形 、 字義的分析 ， 不要孤立地進行識字教學(xué) ， 更不要布置學(xué)生做
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