五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2、5倍數(shù)的特征教學(xué)反思(參考版)
2024-12-03 22:12本頁(yè)面
【正文】 三、教師語(yǔ)言還應(yīng)該進(jìn)一步簡(jiǎn)潔?！ ”竟?jié)課有以下不足之處： 一、課件用綠色代表偶數(shù)，偶數(shù)變綠色時(shí)，顏色太淡，后排看不清楚。每個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺?！ ∪?、各個(gè)環(huán)節(jié)的處理詳略得當(dāng)、環(huán)環(huán)相扣 注重細(xì)節(jié)，但并不處處皆是面面俱到。例如：奇偶數(shù)組成整個(gè)自然數(shù)，在百數(shù)表中以及在辨別奇偶數(shù)以后都有提問并進(jìn)行強(qiáng)化。這就是本節(jié)課最大的成功?！睂W(xué)生始終保持著昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)興趣和斗志。 正確的教學(xué)觀念，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使課堂生動(dòng)活潑，成效顯著。 這道題部分同學(xué)答案不全，想想還是正常的，其實(shí)這道題對(duì)于中等以下的學(xué)生來說確實(shí)有難度的?！ 〗M成的數(shù)是5的倍數(shù)的有（）。在0、8，四張卡片中選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成兩位數(shù)。從作業(yè)情況來看，大部分同學(xué)做得還不錯(cuò)。所以課前我印制了百數(shù)表讓學(xué)生圈出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題： 觀察5的倍數(shù)，想想這些數(shù)有什么特征？ 觀察2的倍數(shù)，又有什么特征呢？一上課就小組交流這兩個(gè)問題，同學(xué)們興致高漲，足以看出預(yù)習(xí)效果是很好的。第（5）題是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了5道練習(xí)題?！ 【倪x題，發(fā)揮習(xí)題的探索性和趣味性。在這一過程中，學(xué)生感受到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，知道了在進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)目巨大的研究過程中，可以從小范圍入手，得到一定的猜想，然后逐漸擴(kuò)范圍大，最后得出科學(xué)的結(jié)論。是不是在所有不等于0的自然數(shù)中都適用呢？還需要研究。而這只是猜測(cè)，結(jié)論還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。由于5的倍數(shù)的特征比較容易發(fā)現(xiàn)，我便把它調(diào)到2的倍數(shù)的特征前面來進(jìn)行教學(xué)?！ 」膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷猜測(cè)驗(yàn)證的過程?！ ≡诮虒W(xué)中，教師努力拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5倍數(shù)的
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