2和5倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 22:40本頁面
【正文】 （課件5的倍數(shù)）我們看這些5的倍數(shù)個位上的確都是0或5 那是不是所有5的倍數(shù)個位上都是0或5呢？你能舉出一個個位上是0或5的多位數(shù)來驗證一下嗎？（課件計算器）課上到這里，老師也有一個發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)我們？班同學(xué)的自主探究能力特別強(qiáng)。誰愿意說說你的發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生交流板書：個位上是0、5。自主探究5的倍數(shù)特征剛才，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，借助百數(shù)表這一學(xué)具自主探究出2的倍數(shù)的特征。（3）認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)同學(xué)真了不起，通過積極動腦合作，研究出了2的倍數(shù)特征，其實所有2的倍數(shù)還有一個名字，你知道嗎？（雙數(shù)）生活中我們把2的倍數(shù)叫做雙數(shù)，數(shù)學(xué)上叫偶數(shù)！（板書偶數(shù)）齊讀。有了百數(shù)表這個好幫手，看起來更清楚，一目了然?。?）合作探究2的倍數(shù)特征下面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察你列舉的這些等號后面或百數(shù)表中標(biāo)記出的這些2的倍數(shù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)他們的共同特征？（板書：特征）有了發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請舉手！這么多同學(xué)都自信的舉起了手，學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這樣的自信！把你的發(fā)現(xiàn)先跟小組里的同學(xué)說一說！看看他們是不是也有這樣的發(fā)現(xiàn)?。ㄕn件：百數(shù)表）誰愿意來跟大家說說你發(fā)現(xiàn)的2的倍數(shù)特征？根據(jù)學(xué)生交流板書：個位上是0、8。（展臺展示）這是A同學(xué)列舉的2的倍數(shù)，（齊讀）她整理的認(rèn)真、整齊、有條理！除了他列舉出的這些2的倍數(shù)，你還能接著寫下去嗎？能寫完嗎？看來2的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。例如：2的1倍是2；2的2倍是4??這樣把2的倍數(shù)集合起來！邊說邊板書：21=2 22=4 ??也可以在這張百數(shù)表上依次將2的倍數(shù)找出并用彩筆做個標(biāo)記。第五篇：5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 談話引出信息窗情境圖。2的倍數(shù)都是偶數(shù)； 不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。提問：4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？五、全課總結(jié)今天我們研究了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計： 5的倍數(shù)的特征個位上是0或者5的數(shù)都是5的倍數(shù)。提問：要使組成的數(shù)是偶數(shù)，要注意什么？要使組成的數(shù)是5的倍數(shù)，要注意什么？既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)呢？“練習(xí)五”第7題?！熬毩?xí)五”第6題。判斷一個數(shù)的奇偶性。2的倍數(shù)是偶數(shù)；不是2的倍數(shù)是奇數(shù)。板書：個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。教師講解：2的倍數(shù)都是偶數(shù)； 不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。（二）獨立探究2的倍數(shù)的特征引導(dǎo)學(xué)生把探索5的倍數(shù)特征的方法和經(jīng)驗遷移到探索2的倍數(shù)的特征的過程中。5=（）觀察所算出的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：結(jié)果（）（填是或不是）整數(shù)，即個位上是0或5的數(shù)（）（填能或不能）整除5，即個位上是0或5的數(shù)（）（填是或不是）5的倍數(shù)，由此能驗證我的發(fā)現(xiàn)是正確的。（2）除法驗證：任意報4個個位是0或5的自然數(shù)（0除外），然后除以5，并計算出結(jié)果。驗證學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）乘法驗證：任意報四個自然數(shù)（0除外），然后乘以5，并計算出結(jié)果。在表中找出5的倍數(shù)，并用“○”圈出來。師：為什么有些同學(xué)可以這么快就做出了判斷呢？老師覺得并不是他比大家聰明，而是因為他通過預(yù)習(xí)掌握了一個小秘密，想知道這個秘密嗎？其實，這個秘密的答案就藏在今天這節(jié)課里面。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、百數(shù)表 學(xué)具：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示目?biāo)游戲規(guī)則：老師先說一個數(shù)，同學(xué)們用最快的速度判斷這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。重點難點：重點：5倍數(shù)的數(shù)特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。過程與方法經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，進(jìn)一步體會倍數(shù)的概念，增進(jìn)對自然數(shù)的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)思考的水平，進(jìn)一步鍛煉觀察、分析、歸納及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。會用5的倍數(shù)特征判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)。板書設(shè)計： 5倍數(shù)的特征2的倍數(shù)：個位上是0、8的數(shù)。完成P18“做一做”后談收獲時歸納出“個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)”板書：既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 撲克牌游戲：奇數(shù)+奇數(shù)＝偶數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)＝偶數(shù) 偶數(shù)偶數(shù)＝偶數(shù) 奇數(shù)奇數(shù)＝偶數(shù)五、設(shè)懸念結(jié)束新課——快速判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。剛才在找的過程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？（5的倍數(shù)的特征比較明顯，通過對2的倍數(shù)的探究，學(xué)生很容易就可以總結(jié)出5的倍數(shù)的特征）板書:5的倍數(shù):個位上是0或5的數(shù)?！鞍贁?shù)表”：請同學(xué)們在下表中把5的倍數(shù)找出來，并做上記號。B 假設(shè)全校學(xué)生連續(xù)編學(xué)號，任意說一個三位數(shù)的學(xué)號，快速判斷這個學(xué)生該由哪扇門進(jìn)入劇場。（板書分類圖示）、偶數(shù)的運用 與wuqiping12345
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